蘇教版數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-19 04:54:06 本頁面
【正文】 方形的特點(diǎn)。師：誰愿意向大家匯報(bào)一下你的做法？匯報(bào)時(shí)要說清楚你是用什么方法驗(yàn)證的？得出的結(jié)論是什么？生：我是用直尺來量四條邊的，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條相等。（師把學(xué)生的猜想記錄到黑板上。）【設(shè)計(jì)意圖：找生活中的圖形使學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)知識(shí)，較好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做了良好的鋪墊。師：你能在我們的周圍、日常生活中找到這兩個(gè)老朋友嗎？（環(huán)顧四周）生1：窗戶的面是長(zhǎng)方形的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。 【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：（1）通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。在課的一開始，我就直接導(dǎo)入，老師給大家?guī)砹艘恍?shù)學(xué)上的好朋友，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)我們學(xué)過的平面圖形，找一找哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像，喚起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已有的認(rèn)識(shí)。我順勢(shì)接著贊同孩子們的說法：老師也是這么認(rèn)為的，看來長(zhǎng)方形和正方形之間還藏著一定的秘密呢，這樣簡(jiǎn)單的一句話激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。（2）通過活動(dòng)、觀察、探究、了解長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】大小不同的長(zhǎng)方形、正方形紙片若干、學(xué)生準(zhǔn)備三角尺。生2：墻壁貼的方磚的面是正方形的。】二、構(gòu)建模型，探求新知（一）探究長(zhǎng)方形的特征做一做師：你們會(huì)利用手中的材料做一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？（會(huì)），學(xué)生動(dòng)手操作。）師：你們的這些猜想到底對(duì)不對(duì)呢？你有什么辦法來驗(yàn)證嗎？驗(yàn)一驗(yàn)請(qǐng)你利用手上的文具（直尺、三角板）用自己喜歡的方法來證明你們的猜想。（師適時(shí)引導(dǎo)上下、左右兩邊即是對(duì)邊。為了把兩組對(duì)邊區(qū)分開，得給他們起個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？（較長(zhǎng)的一組邊就叫做長(zhǎng)，較短的一組邊叫寬，教師演示。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（生上臺(tái)演示）【設(shè)計(jì)意圖：利用已掌握的方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)
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