淺論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問的藝術(shù)-wenkub
2023-04-19 04:44:38 本頁面
【正文】 提問的類型和方式很多，教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問題，巧妙的使用，使問題的提出恰到好處，才能產(chǎn)生積極的作用，提高課堂效率。好的問題設(shè)置對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到事半功倍的效果：第一，好的問題可以幫助學(xué)生集中注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；第二，好的問題可以激發(fā)學(xué)生的積極思考，為學(xué)生的獨(dú)立思考和主動(dòng)探索提供了條件。在課堂提問中，“問題”二字是關(guān)鍵，教師提出的問題要經(jīng)過精心的篩選，緊扣教材，圍繞著教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的展開，不能隨隨便便的進(jìn)行課堂提問。美國教學(xué)專家卡爾漢認(rèn)為：“提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維，評(píng)價(jià)教學(xué)效果以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。 專業(yè)整理分享 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問的藝術(shù)高效性課堂,是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂?！闭n堂提問不僅是一種教學(xué)手段，更是一門教學(xué)藝術(shù)。在課前應(yīng)該充分的設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的問題，問題設(shè)置要分出層次，讓不同層次的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來，每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。第三，好的問題啟迪學(xué)生智慧，開拓學(xué)生思路。教師在課堂提問中，要充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)“的作用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，激活學(xué)生創(chuàng)新潛能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于通過課堂提問引導(dǎo)學(xué)生大膽的進(jìn)行猜想，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、懸念猜想型提問。經(jīng)過學(xué)生的思考，要想不配方求頂點(diǎn)坐標(biāo)，必須要尋找到新的規(guī)律
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