【正文】 長(zhǎng)總是它的直徑的3倍多一些。三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，啟迪思維，促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新性新課程倡導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn)參與，注重對(duì)學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)來(lái)自生活、服務(wù)生活的數(shù)學(xué)教學(xué)宗旨。此時(shí)教師提醒學(xué)生注意兩條邊長(zhǎng)短變化時(shí)這個(gè)角的大小有什么變化。其做法是：在講完《角的認(rèn)識(shí)》新課后，反饋練習(xí)時(shí)，依次出示一組練習(xí)（1）根據(jù)屏幕上提供的各種圖形（圖中有的是角，有的是兩條沒(méi)有相交的射線(xiàn)，擺放的形式多種多樣）判斷哪些是角哪些不是角。二、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)直觀(guān)性實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效率，而教學(xué)方法和教學(xué)手段決定課堂教學(xué)效果。通過(guò)這種模擬訓(xùn)練，既加深了學(xué)生對(duì)元、角、分及其進(jìn)率的認(rèn)識(shí)和理解，又使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在自己身邊，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀(guān)察認(rèn)識(shí)周?chē)挛?。例如，教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單計(jì)算”時(shí)，創(chuàng)設(shè)“小小商店”的情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)。因而，激活課堂，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。第一篇：優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)有效性?xún)?yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)有效性?xún)?yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)有效性無(wú)錫市廣新實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳知挺摘要：隨著新課程改革的全面推進(jìn)，廣大教師開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變一些教育理念，探索一些新的教育教學(xué)模式和方法，注重以人為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重以學(xué)生的學(xué)為中心，以活動(dòng)為中心進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不再成為被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是課堂教學(xué)的主體。”為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我努力尋找有效的方法，為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)親自探索，操作實(shí)踐，與同學(xué)合作討論、交流，獲得成功的快樂(lè)，從而切切實(shí)實(shí)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。一、巧設(shè)課堂教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)實(shí)效性根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。學(xué)生輪流做售貨員、回收員和顧客，開(kāi)展活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法多種多樣，創(chuàng)設(shè)情境目的要明，形式要新，組織要活，時(shí)機(jī)要巧。多年教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，能實(shí)現(xiàn)大容量、高密度的信息傳遞，把高度抽象的知識(shí)直觀(guān)演示出來(lái)，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生組建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此成為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要手段之一，計(jì)算機(jī)在輔助教學(xué)中的合理應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，發(fā)展智力、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)等方面都有積極的作用。結(jié)果98%的學(xué)生能準(zhǔn)確判斷；（2）接著出示一組兩個(gè)大小相等而邊的長(zhǎng)短不相等的角和兩個(gè)邊的長(zhǎng)短相等而大小不等的角的畫(huà)面，要求學(xué)生判斷每對(duì)角的大小。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系的結(jié)論。因此，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的重要內(nèi)容，教師要成為學(xué)生實(shí)習(xí)和探究的組織者、指導(dǎo)者、合作者。在讓學(xué)生總結(jié)出測(cè)量圓的周長(zhǎng)方法時(shí)，學(xué)生想出了很多辦法：繩測(cè)法、滾動(dòng)法、軟皮測(cè)法、歸分法和化曲為直等。通過(guò)動(dòng)手操作，大膽實(shí)踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)，并歸納出它們的共同點(diǎn)：用“化曲為直”的測(cè)量方法。所以，教師要盡可能地增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，樹(shù)立一種以活動(dòng)促探索的新型教學(xué)觀(guān)，多讓學(xué)生自主探索，多讓學(xué)生在探索中觀(guān)察、類(lèi)比、想象等，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索與創(chuàng)新能力。6=3（盒）……2（個(gè)）?？偠灾罢n堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。［2］鄭毓信，“試析新一輪課程改革中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”，《課程、教材與教法》，2003年第四期［3］沈予重 “努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,2003第2期本論文在無(wú)錫市第四次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)上參加交流。下面筆者就如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，談幾點(diǎn)粗淺的看法：堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念，以新觀(guān)點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)目標(biāo)和諧統(tǒng)一。課堂結(jié)構(gòu)雖不能找到一個(gè)萬(wàn)能的模式，但基本點(diǎn)是明顯的，即“花費(fèi)最少的時(shí)間和精力，而達(dá)到最好的最有成效的效果”。讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)、自學(xué)中的問(wèn)題帶到課堂上，采用學(xué)生分組討論、教師總結(jié)的方法，解決疑難