教材小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)五年級下冊圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-wenkub
2023-04-19 04:21:57 本頁面
【正文】 素（1）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素——旋轉(zhuǎn)方向。出示課題：看來同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)，從數(shù)學(xué)的角度研究圖形旋轉(zhuǎn)到底有哪些特征。問題：在二年級的時候我們初步學(xué)習(xí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能舉幾個例子嗎？②教師舉例。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的過程。（2）過程與方法：經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、等活動，積累幾何活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)◆認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素，引出研究問題（1）出示機(jī)械表視頻，請同學(xué)認(rèn)真觀察視頻，看看機(jī)械手表的哪些部件在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動？引導(dǎo)：大家都認(rèn)可鐘面上的指針在旋轉(zhuǎn)，但是鐘擺到底是在平移還是旋轉(zhuǎn)意見不統(tǒng)一。課件展示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課前調(diào)研，教師從學(xué)生的問題入手，選取學(xué)生熟悉的但又有爭議的實(shí)例作為研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材，有意識地引導(dǎo)學(xué)生探討:鐘擺的運(yùn)動方式屬于平移還是旋轉(zhuǎn)?學(xué)生有明顯的爭議,以此產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)探究的欲望。 問題1：仔細(xì)觀察，這兩幅圖運(yùn)動時有什么不同？（旋轉(zhuǎn)的方向不同?！驹O(shè)計(jì)意圖：順時針和逆時針方向是學(xué)生第一次正式了解，教師以風(fēng)車為例，通過讓學(xué)生觀察對比兩層風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中物體旋轉(zhuǎn)是有方向的，認(rèn)識順時針和逆時針方向。問題2：兩個鐘面上都是指針在旋轉(zhuǎn)，在旋轉(zhuǎn)過程中有什么不同的地方嗎？問題3：有相同的地方嗎？問題4：你是怎么知道甲鐘面上的指針旋轉(zhuǎn)了30176。問題2：指針只能從“6”順時針旋轉(zhuǎn)到“9”嗎？一邊演示一邊說。問題1：現(xiàn)在誰能說一說什么是旋轉(zhuǎn)？問題2：判斷鐘擺是不是做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動？為什么？教師演示教具。問題：我們能夠清楚地描述指針的旋轉(zhuǎn)了，如果把指針看作一條線段，用OA來表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎么旋轉(zhuǎn)？拿出一支筆，用它來表示線段OA，在桌面的方格中感受一下可以怎么旋轉(zhuǎn)？展示交流：可以繞點(diǎn)O，也可以繞點(diǎn)A；可以順時針旋轉(zhuǎn)，也可以逆
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