教材小學數(shù)學小學五年級下冊圖形的旋轉教學設計及教學反思(已修改)
2025-04-16 04:21 本頁面
【正文】 圖形的運動（三）圖形的旋轉教學目標：（1）知識與技能：進一步認識圖形的旋轉，明確含義，感悟特征及性質。能夠運用數(shù)學語言清楚描述旋轉運動的過程。（2）過程與方法：經歷觀察實例、操作想象、語言描述、等活動，積累幾何活動經驗，發(fā)展空間觀念。（3）情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉變換所創(chuàng)造的美，學會用數(shù)學的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學的價值。教學重點：通過多種學習活動溝通聯(lián)系，理解旋轉含義，感悟特征及性質。教學難點：用數(shù)學語言描述物體的旋轉過程。教學過程設計◆認識旋轉要素，引出研究問題（1）出示機械表視頻，請同學認真觀察視頻，看看機械手表的哪些部件在做旋轉運動？引導：大家都認可鐘面上的指針在旋轉，但是鐘擺到底是在平移還是旋轉意見不統(tǒng)一。這是我們今天要弄明白的一個問題。（2）師生舉例，溫故引新①學生舉例。問題：在二年級的時候我們初步學習了生活中的旋轉現(xiàn)象，能舉幾個例子嗎？②教師舉例。課件展示生活中的旋轉現(xiàn)象。（動態(tài)）高老師也收集了一些，我們一起來看看。（出示課件）選擇你喜歡的一個，說說它是怎么旋轉的？問題：通過剛才的觀察，你認為什么樣的運動就是旋轉？小結：旋轉是物體繞某一個點或軸運動。出示課題：看來同學們已經初步認識了生活中的旋轉現(xiàn)象，今天我們進一步學習圖形的旋轉，從數(shù)學的角度研究圖形旋轉到底有哪些特征?！驹O計意圖：通過課前調研，教師從學生的問題入手，選取學生熟悉的但又有爭議的實例作為研究旋轉現(xiàn)象的素材，有意識地引導學生探討:鐘擺的運動方式屬于平移還是旋轉?學生有明顯的爭議,以此產生認知沖突，引發(fā)探究的欲望。特別是教師注意選取旋轉角度不是360176。的實例作為教材補充實例，如道閘等，豐富學生的認知?！?．借助鐘面指針，明確旋轉三要素（1）認識旋轉要素——旋轉方向。 問題1：仔細觀察，這兩幅圖運動時有什么不同？（旋轉的方向不同。）問題2：什么叫順時針旋轉，誰能解釋一下，能用箭頭表示一下嗎？與順
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