教材小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)五年級下冊圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 的實(shí)例，如道閘、鐘擺等。又要學(xué)會(huì)在方格紙上畫出把三角形圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形（例4），40分鐘不夠用，很多環(huán)節(jié)只能行云流水，不能落實(shí)。的活動(dòng)。（2）畫中理解?！浚?）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素——旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度。這是我們今天要弄明白的一個(gè)問題。（2）師生舉例，溫故引新①學(xué)生舉例。動(dòng)態(tài)出示指針從“12”到“1”、從“2”到“6”。問題：想象一下，線段OA如果繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度會(huì)旋轉(zhuǎn)到什么位置，并把它畫在方格紙中。首先，請學(xué)生想象三角形AOB繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。所以將教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整。三、巧設(shè)教具，突破難點(diǎn)鐘擺運(yùn)動(dòng)方式是什么？使學(xué)生乃至我們教師都有困惑的問題。于是，我增加了一些旋轉(zhuǎn)角度非360176。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程（例3）?！驹O(shè)計(jì)意圖：這里教師設(shè)計(jì)了在帶有方格的桌面上操作小三角形旋轉(zhuǎn)90176。問題：我們能夠清楚地描述指針的旋轉(zhuǎn)了，如果把指針看作一條線段，用OA來表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎么旋轉(zhuǎn)？拿出一支筆，用它來表示線段OA，在桌面的方格中感受一下可以怎么旋轉(zhuǎn)？展示交流：可以繞點(diǎn)O，也可以繞點(diǎn)A；可以順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，也可以逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：順時(shí)針和逆時(shí)針方向是學(xué)生第一次正式了解，教師以風(fēng)車為例，通過讓學(xué)生觀察對比兩層風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中物體旋轉(zhuǎn)是有方向的，認(rèn)識順時(shí)針和逆時(shí)針方向。教學(xué)過程設(shè)計(jì)◆認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素，引出研究問題（1）出示機(jī)械表視頻，請同學(xué)認(rèn)真觀察視頻，看看機(jī)械手表的哪些部件在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)：大家都認(rèn)可鐘面上的指針在旋轉(zhuǎn)，但是鐘擺到底是在平移還是旋轉(zhuǎn)意見不統(tǒng)一。問題：在二年級的時(shí)候我們初步學(xué)習(xí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能舉幾個(gè)例子嗎？②教師舉例。問題1：注意觀察，甲乙兩個(gè)鐘面上的指針分別是怎么旋轉(zhuǎn)的？任意選擇一個(gè)鐘面來說一說指針的旋轉(zhuǎn)過程。（3）辨析深化問題：誰愿意介紹一下自己是怎么畫的？觀察旋轉(zhuǎn)前后的線段，什么變了？什么不變？錯(cuò)例辨析：這里還有
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