我眼中新課改下初中數(shù)學教學-wenkub
2023-04-19 04:21:37 本頁面
【正文】 學生的學習興趣不是靠單純的模仿與記憶就能培養(yǎng)的,而是通過動手實踐、自主探索與合作交流等方式來實現(xiàn)的。變“注重教條結(jié)論”為“注重知識發(fā)現(xiàn)過程”。 一、轉(zhuǎn)變教學理念、形成良好的教學方法 在義務教育階段的課堂教學中,為使學生得到“全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”,教師應該做到以下幾變:即變“注入式”為“啟發(fā)式”。教學方法和理念。我眼中新課改中的初中數(shù)學教學摘要:對新課程中的初中數(shù)學教學進行探索,即如何轉(zhuǎn)變教學理念、形成良好的教學方法?如何滲透數(shù)學思想、培養(yǎng)學生的學習興趣?如何控制課堂容量,提高教學效率?如何努力分層推進,科學評價學生? 關鍵詞:新課程。數(shù)學思想 在課程改革中,數(shù)學與生活實際相聯(lián)系的內(nèi)容也越來越多。變“學生被動”為“學生主動”。例如:在教學“一次函數(shù)的概念”時,先出示兩道與學生生活非常密切的應用題,讓學生先把式子列出來,在比較兩個式子的異同點,最后再歸納小結(jié)出“一次函數(shù)的定義”。因此、在教學過程中,教師應多舉學生身邊的實例。 (1)滲透數(shù)形結(jié)合思想。初中數(shù)學符號是比較多的,而且各種符號都有其特定的涵義和意義。如果未知數(shù)的解集都是小于,則不等式組的解集取較小的那一個。一提起數(shù)學,許多學生就會想到“聽課”、“做題”、“考試”等,把數(shù)學看作是單一的、被動的問題。這些問題都有助于考察學生的發(fā)散思維,培養(yǎng)他們的主觀能動性。提高教學效率 在教學過程中,片面地追求課堂內(nèi)容的“多而全”是極其錯誤的,因為一堂課只有四十五分鐘,要想把所有問題都說清楚者蹴透,就會造成蜻蜓點水,難以深入?？茖W評價學生 學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。在教學過程中,把分析教材知識結(jié)構(gòu)與學生認識發(fā)展相結(jié)合,把分析考試命題方向與學生實際水平相結(jié)合,以此來確定教學起點,使好中差的學生都能接受,從而把全班的學生都吸引到教學活動中來,并且還應掌握好教學進度。 (3)學習目標分層。新課改實施以來，“滿堂灌”式的教學模式已逐漸被廣大教師所摒棄，取而代之的是凸現(xiàn)學生主體、關注師生情感互動的“主體性教學”模式。一、 對教學題材的分析與處理課程標準關于教學實施建議指出：“教師不僅是課程的實施者，而且也是課程的研究、建設和資源開發(fā)的重要力量。再說數(shù)學知識有各種不同的特點，學習方式的選擇應有與所學知識的特點相聯(lián)系。經(jīng)驗世界中很難找到有背景的某些知識或本身就沒有合作意義的內(nèi)容，開展合作學習只是耗時而已，有時還會影響學生的理性思維。又如，課本中對科學記數(shù)法概念的教學。但是對科學記數(shù)法進行合作學習意義不大，因為它的表示形式是一種規(guī)定，無須探究和討論。教師應該用盡量少的
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