建設(shè)旨在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)家園-wenkub
2023-04-19 04:19:55 本頁(yè)面
【正文】 的精神，為了促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，在如下方面進(jìn)行了繼續(xù)努力： 對(duì)于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教材主要通過(guò)兩種形式體現(xiàn)。 第三版教材與第四版教材“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”對(duì)比圍繞著“情境和問(wèn)題串”的展開(kāi)，幫助學(xué)生圍繞核心內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)思考，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本思考過(guò)程，便于教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，啟發(fā)學(xué)生思維逐步深化或多角度思考?！胺?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）”，根據(jù)教材的整體設(shè)計(jì)，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特征，將該內(nèi)容從五年級(jí)下冊(cè)移至六年級(jí)上冊(cè)，并將原有的1課時(shí)調(diào)整為兩課時(shí)。因此，在繼承已有特色的基礎(chǔ)上，教材力求為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教提供更多的指導(dǎo)，力求使課程內(nèi)容的展開(kāi)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程、目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程取得一致。進(jìn)一步探索并力圖基本形成旨在反映我國(guó)兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)規(guī)律、反映多元豐富數(shù)學(xué)世界、促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)、具有國(guó)際視野和中國(guó)風(fēng)格的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。在這次修訂中，教材已基本形成如下基本特點(diǎn)：以“情境+問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)方式，使課程內(nèi)容的展開(kāi)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程、目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程取得一致，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。教材設(shè)計(jì)了“情境 +問(wèn)題串（圍繞著情境展開(kāi)的一組問(wèn)題）”的呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，啟發(fā)學(xué)生思維逐步深化或多角度思考。修訂前的教材學(xué)生需要在1課時(shí)內(nèi)即解決實(shí)際問(wèn)題又理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，這樣的安排會(huì)使學(xué)生用在探索解決問(wèn)題方法的時(shí)間相對(duì)較少。同時(shí)，問(wèn)題串的展開(kāi)也有助于教師開(kāi)展教學(xué)。第一，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，在這些課中一般不學(xué)習(xí)具體的知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步，如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng)，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”（如小方塊）來(lái)量，哪個(gè)圖形含的單位多哪個(gè)圖形的面積就大。對(duì)于推理，既體現(xiàn)歸納、類(lèi)比等合情推理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想；又針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和多種方式說(shuō)明道理。教材還設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，每學(xué)期教材都安排了問(wèn)題銀行，鼓勵(lì)學(xué)生伴隨著學(xué)習(xí)過(guò)程將自己提出的當(dāng)時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題“存入銀行”。又如，為了幫助學(xué)生理解運(yùn)算的
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