六年級數學下冊第三單元解決問題的策略教學設計-wenkub
2023-04-19 03:35:37 本頁面
【正文】 補充。教學重點：感受“轉化”策略的價值，會用“轉化”的策略解決問題。，感受知識間的內在聯系，形成最優(yōu)化思想。教學資源：powerpoint演示文稿教學過程：一、故事導入：阿普頓是美國普林斯頓大學數學系畢業(yè)的高材生，對沒有大學文憑的愛迪生有點瞧不起。計算很復雜。他走過來一看，便忍不住笑出了聲，“你還是換種方法吧！”只見愛迪生取來一杯水。今天我們將來研究轉化策略在實際問題中的運用。如果換個角度來思考，能不能得到新的收獲呢？題目中告訴我們的是美術組的總人數，要求女生的人數，如果已知女生人數是美術組總人數的幾分之幾，那么是否就能很快求出女生有多少人呢？根據這樣的分析想一想，可以把“男生人數是女生的”怎樣轉化？在小組里交流一下。女生有多少人？可以直接列式解答嗎？出示算式：2+3=535=21（人）你覺得這樣的方法和以前的方程相比怎樣？在解決這個問題時，我們運用了怎樣的策略？為什么把“男生人數是女生的”轉化成了“女生人數是美術組總人數的”？小結：在這道題中，因為美術組的總人數是已知的，只要找到女生人數和美術組總人數之間的關系，就可以直接用乘法來計算女生的人數，轉化的策略使數量間的關系更加簡單直接，解決起來更加清晰方便。要求“母雞和公雞各有多少只”，怎樣轉化能使解決問題的方法變得簡單？可以怎樣列式解答？解答這一題時，除了以前的方法——方程，我們又嘗試了新的策略——轉化，說說這一題我們是怎樣轉化的，為什么這樣轉化。，每堆60枚。第三堆白子有：60=20（枚）60+20=80（枚）答：這三堆棋子一共有白子80枚。2小時后，剩下路程是已行路程的。 x+ x=35 x=35 x=21答：女生有21人。，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。（板書課題：假設的策略）二．探究新知1．教學例2（課件出示例2）全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。先畫10只大船坐50人，再去掉多的8人。 （1） 列表假設。第二步：
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