成功體驗(yàn)對(duì)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的影響-wenkub
2023-04-19 02:24:51 本頁(yè)面
【正文】 體驗(yàn)；物理教學(xué)；學(xué)習(xí)過程；認(rèn)同感 ABSTRACT Successful experience is a great learning motivation is to each high school students inner desire. Successful experience can enhance students39。 11摘 要成功體驗(yàn)是一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是每個(gè)中學(xué)生內(nèi)心的渴求。 selfesteem, increase students39。 grades, stimulate students39。 identity 目 錄第1章 引言 1 研究背景 1 課題的研究?jī)?nèi)容 1第2章 成功體驗(yàn)對(duì)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的影響 3 3 提高自信心 3 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 4第3章 中學(xué)物理成功體驗(yàn)的教學(xué)策略 5 承認(rèn)差異, 分層教學(xué), 為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì) 5 肯定成績(jī), 激勵(lì)成功, 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力 6 經(jīng)受挫折, 正確引導(dǎo), 拓展學(xué)生成功的內(nèi)涵 7第4章 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與成功體驗(yàn) 8 課堂討論中的體驗(yàn)與成功體驗(yàn) 8 模擬操作中的體驗(yàn)與成功體驗(yàn) 8 實(shí)驗(yàn)操作中的體驗(yàn)與成功體驗(yàn) 9結(jié)論 10參考文獻(xiàn) 11致 謝 12第1章 引言 研究背景 新課程標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)出全新的教育理念、課程結(jié)構(gòu)、課程模式，由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)(接受一理解一鞏固一解題)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)(參與—體驗(yàn)一內(nèi)化—外延)?！绑w驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是指在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生從已有的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親自經(jīng)歷實(shí)際問題的操作、解釋與應(yīng)用過程，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)方法。曾經(jīng)嘗試過努力，但是都較少取得成功，因此他們對(duì)自己的能力常常產(chǎn)生懷疑，所以會(huì)有一種放棄學(xué)習(xí)物理的想法[2]。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，在學(xué)習(xí)方面具有挑戰(zhàn)和好勝性格，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲且富有情感，希望展示自己的才能并得到別人的認(rèn)可。從三個(gè)方面著手，第一，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心；第二，增加學(xué)生的自信心；第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 第2章 成功體驗(yàn)對(duì)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的影響 成功體驗(yàn)是個(gè)體通過努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所產(chǎn)生的愉悅感受；是一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在物理教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，提供難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，通過自身的努力在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成功體驗(yàn)；成功體驗(yàn)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步, 增強(qiáng)中學(xué)生的自信心, 培養(yǎng)中學(xué)生自尊自強(qiáng)的品質(zhì), 使中學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)得到完善, 綜合素質(zhì)得到全面提升。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“使他們刻苦頑強(qiáng)的用功學(xué)習(xí)的最大力量，是其對(duì)自己的信任和尊重。一個(gè)學(xué)生感受到了成功，心里就充滿了自豪感和榮譽(yù)感，迸發(fā)出熱情，得到了自尊的滿足，并在自尊心滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的需要，爭(zhēng)取下一次的成功。所有中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)都有著可以學(xué)好它的熱情。 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是一種驅(qū)策力量，是希望改變行動(dòng)的動(dòng)力。 例如，在“聲音是怎樣產(chǎn)生的”教學(xué)中，如果教師按照以前的授課方式，學(xué)生可能只是被動(dòng)的接受知識(shí)，沒有把理論運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，以至于為了考試而死記硬背，這樣就喪失了學(xué)的理念[4]。這不僅使得課堂氣氛“嚴(yán)而不死，活而不亂”，而且使學(xué)生更有興趣聽課，還感受到成功的愉悅。成功體驗(yàn)使學(xué)生在順境學(xué)習(xí)中體驗(yàn)歡樂在逆境探索中體驗(yàn)成功，使學(xué)生擁有獲得成功的豐富情感體驗(yàn)，讓學(xué)生知在樂中求[5]。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展心智具有重要意義[6]。 承認(rèn)差異, 分層教學(xué), 為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì) 由于各方面因素的影響, 學(xué)生的個(gè)性、意志、品質(zhì)、毅力和智力等發(fā)展存在著一定的差異, 對(duì)同一信息的接受、理解能力也存在差異。我們應(yīng)事事處處地尊重所有學(xué)生的本能和率真, 尊重所有學(xué)生自身的文化價(jià)值。二是課堂教學(xué)分層次。四是習(xí)題形式分層次?？隙ǔ煽?jī)就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況正確評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成果, 賞識(shí)其微小進(jìn)步, 多鼓勵(lì), 少批評(píng), 多肯定, 少否定, 從而激勵(lì)學(xué)生成功。 經(jīng)受挫折, 正確引導(dǎo), 拓展學(xué)生成功的內(nèi)涵 由于多種因素甚至是某一次偶然因素的制約, 學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中難免“栽跟頭”, 學(xué)生一直處于成功之中, 沒有經(jīng)受過挫折磨練,如果不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗, 則很有可能一蹶不振, 導(dǎo)致更多的失敗。 總之, 成功體驗(yàn)對(duì)
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