農(nóng)村中學(xué)物理高效課堂探究開(kāi)題報(bào)告-wenkub
2023-04-19 02:15:24 本頁(yè)面
【正文】 目的和意義：目的：，適合物理學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中也提出，要“把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)”。與此同時(shí)對(duì)于教育資源相對(duì)匱乏、生源相對(duì)較差的農(nóng)村中學(xué)而言，在教師的教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在教師教的很辛苦、學(xué)生學(xué)的也不輕松，質(zhì)量又不高的問(wèn)題，因此，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心課題之一。在我校組織的幾次針對(duì)課堂教學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查中，其結(jié)果反映出我校物理課堂教學(xué)存在著如下幾個(gè)問(wèn)題：課堂不夠生動(dòng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力；教師講的太多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間太少；教師過(guò)多關(guān)注自己的教，而較少關(guān)注的學(xué)生的學(xué)；教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注面太窄，差生容易被忽略等等。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。 ，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。，樹(shù)立高效教學(xué)觀，逐步提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。人本主義倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)原則：在學(xué)與教的關(guān)系上，應(yīng)該置學(xué)生于教學(xué)主體地位，以學(xué)生的學(xué)為中心組織教學(xué)；在教學(xué)目標(biāo)上，要以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，而不是傳授知識(shí)為主。 四．本課題研究的主要內(nèi)容 ，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課，教師訪談學(xué)生座談等形式，調(diào)查物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教材是體現(xiàn)新課程理念的載體。 。 。五、本課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀高效課堂一直以來(lái)都是國(guó)內(nèi)外教育者追求的目標(biāo)和永恒的話題。之后，德國(guó)教育家赫爾巴特直接以“普通教育學(xué)”提出有效教學(xué)的追求，設(shè)計(jì)了“普遍有效”的教學(xué)模
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