農(nóng)村中學(xué)物理高效課堂探究開題報(bào)告-在線瀏覽
2025-05-22 02:15本頁面
【正文】 資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”。要提高教育質(zhì)量，必須改變現(xiàn)有的這種缺乏生命力的、僵化的課堂教學(xué)模式。本課題的主要有三方面的目的和意義：目的：，適合物理學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。 ，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。，通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。使之成為適合新世紀(jì)要求的合格人才。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在百分之九十五以上。（1）人本主義學(xué)習(xí)理論。（2） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。其理論依據(jù)是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。 。 。研究對(duì)教材的把握，處理的度和呈現(xiàn)的形式。要分析學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思維能力，接受能力，動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。立足學(xué)情和教法，物理學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)用什么樣的課堂組織形式和教學(xué)策略，才能使形式高效學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)是成功教學(xué)必不可少的一部分。 、理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)、教材研究、學(xué)情研究、學(xué)法教法和課堂評(píng)價(jià)研究，探索出適合物理學(xué)科的課堂教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上形成高效課堂教學(xué)模式。古今中外，一些圣賢達(dá)人不斷摸索探究，形成了豐富的教學(xué)模式思想體系。他確立的班級(jí)授課制改變了以往的個(gè)別教學(xué)法，大大提高了教學(xué)效率。在前蘇聯(lián)，凱洛夫提出了“五步教學(xué)法”，即“組織教學(xué)——檢查作業(yè)及復(fù)習(xí)舊課——揭示新課題及講授新課——鞏固新課——布置作業(yè)”。隨著社會(huì)的進(jìn)步
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