淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣-wenkub
2023-04-19 01:21:40 本頁面
【正文】 se? Sure. Here you are .”這兩個句子時，我先讓同學(xué)們看文中Wu Yitan 和Sarah 的圖示并猜猜他們說什么？結(jié)果，學(xué)生們齊聲告訴我“Wu Yifan 問Sarah‘請問我可以吃一些米飯嗎？’而Sarah回答‘可以’并把米飯的圖片遞給了他。新教材本身就非常豐富多彩，全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣，文中的有些圖展開就是一個小故事。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂 英語 學(xué)習(xí)興趣從心里學(xué)的角度說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力活動方面都要依賴于興趣。在英語課堂教學(xué)活動中，我們完全可以充分利用教材中得天獨厚的素材，進而結(jié)合本地區(qū)本班級學(xué)生的實際情況，有選擇地、靈活地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！边@樣，他們在跟讀時特別賣力。這時，我就邀請勇敢者上臺表演，以學(xué)得好的帶動學(xué)得慢的。我們可以充分利用好這些條件，發(fā)揮其作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。又如：我在教學(xué)“What would you like? I’d like some….”這兩個句子時，我抑揚頓挫地對同學(xué)們說：“哪天我到你們家去做客，你們可要學(xué)會用這個句子‘What would you like?’來問我喜歡吃什么了，不然，我可認為你們小氣，舍不得給老師吃東西哦！”學(xué)生們一下興奮起來。再如：我在上My family這一課時，同學(xué)們對這些詞本身感興趣，學(xué)得快，我又讓他們在課后自己制作一張自己家的Family tree，進一步延伸了他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固了所學(xué)內(nèi)容?！眱和淖⒁饬苋菀追稚?，惟有對感興趣的東西才能集中注意并持久?？梢?，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生永恒記憶。可見，英語表演所帶來的良好效應(yīng)是多么令人意外。例如：在教學(xué)數(shù)字單詞時，我請學(xué)生舉起手來跟我一起數(shù)，讓他們動手、動口、動腦。不一會兒，就記住了所有的單詞，甚至有些同學(xué)還會用一句話來描述自己或他人了。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展能力的契機。例如：我在英語課堂上，經(jīng)常讓學(xué)生們開展小組合作說單詞競賽，比賽哪一小組知道的單詞最多，然后獎勵一顆“智多星”。一旦學(xué)生們對某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，他們就會越想學(xué)、越愛學(xué)。主要參考書目：《課程的反思與重建》《給教師的建議》（上）《小兒智力發(fā)育300問》《走進新課程》《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用德宏州梁河縣遮島中心小學(xué) 董雙萍摘要：小組合作學(xué)習(xí)是一種新穎的課堂教學(xué)模式，它以“合作”思想為靈魂，以“小組”教學(xué)為重要組織形式。通過六年的小學(xué)英語教學(xué)實踐，我認為在小學(xué)英語課堂中有效地組織小組活動，開展合作性學(xué)習(xí)是提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的一種良好的方法。每次學(xué)期開學(xué)時，我首先在每個教室的前面貼上一張列有所學(xué)單元和所有小組
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