小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略淺論與心得-wenkub
2023-04-19 00:36:57 本頁(yè)面
【正文】 , how和what等等的疑問(wèn)詞設(shè)計(jì)如下的表格，讓學(xué)生感知材料大意。二 課中——感知內(nèi)容，練做結(jié)合由于某些教材內(nèi)容離學(xué)生相對(duì)比較遙遠(yuǎn)，所以為了更好地引起學(xué)生閱讀的興趣，教師在課之初就要尋找貼近學(xué)生生活的材料，加以整合。由于小學(xué)生的閱讀能力畢竟有限，閱讀儲(chǔ)蓄畢竟不多，因此，在遇到比較難理解的閱讀材料時(shí)，教師可以將復(fù)雜的閱讀材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂的形式予以呈現(xiàn)。比如，仔細(xì)研讀教材，弄清楚內(nèi)容之間的前后聯(lián)系；什么地方的內(nèi)容需要填補(bǔ)，什么地方的內(nèi)容需要剔除，什么內(nèi)容可以靈活變換出示的順序。否則，學(xué)生則處于被動(dòng)的地位。. .. . ..小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略淺析 龍?zhí)峨p語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許曉燕閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是通過(guò)閱讀，教予學(xué)生閱讀的方法，訓(xùn)練其閱讀技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。下面簡(jiǎn)單談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略：一 課始——整合教材，形式多樣1. 創(chuàng)編教材，靈活多變教師只有靈活地處理教材，才能更好地促進(jìn)閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展。這樣，可以大大降低閱讀的難度。比如，在學(xué)習(xí)pep版四年級(jí)family單元時(shí)，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活，將father, mother, brother和sister等家庭成員單詞加以成串，并組合成篇。1. 聽(tīng)力入手，知其大意（2）注意提問(wèn)的時(shí)間差在平時(shí)的教學(xué)中，有些老師往往會(huì)出現(xiàn)這樣的失誤。所以，教師在提問(wèn)時(shí)一定要注意給足學(xué)生思考的時(shí)間，哪怕是多等上一秒、兩秒，也會(huì)收獲不一樣的精彩。它所面向的對(duì)象大部分是學(xué)優(yōu)生。所以，為了顯現(xiàn)提問(wèn)的藝術(shù)性，教師在提問(wèn)的時(shí)候切記不要或少問(wèn)過(guò)于死板的問(wèn)題，這樣會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維的發(fā)展。當(dāng)然，每一個(gè)生詞都有其獨(dú)特的方式，特舉以下方法與眾分享。學(xué)生的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)了。（2）結(jié)合圖片，形象識(shí)詞如小學(xué)PEP版五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My favorite season中的story time 內(nèi)容。即使以后生活中運(yùn)用它時(shí)，他們也會(huì)脫口而出。要考察學(xué)生的閱讀能力究竟怎么樣，教師就要讓他們?cè)诰氉龅倪^(guò)程中進(jìn)行鞏固。三 課尾——拓展應(yīng)用，提升閱讀因此，在閱讀教學(xué)中，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，利用各種手段引導(dǎo)學(xué)生“以讀促說(shuō)、以讀促寫(xiě)”。2. 復(fù)述內(nèi)容教師可以借助重點(diǎn)詞匯信息、簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片信息和問(wèn)題信息等方式，喚起學(xué)生的舊知，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，加強(qiáng)內(nèi)化語(yǔ)言的能
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