整本的書閱讀教學(xué)策略例談修改稿-wenkub
2023-05-02 01:49:10 本頁面
【正文】 轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。四、精讀片段，分析人物形象。導(dǎo)讀課，導(dǎo)引學(xué)生讀“整本的書”，側(cè)重點不在于讓學(xué)生讀懂、讀透一本厚厚的作品，主要目的是引起學(xué)生的閱讀期待，體驗到審美和發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得愉悅和滿足的情感體驗，進而形成持久的讀書興趣，養(yǎng)成主動閱讀、終身閱讀的良好習(xí)慣。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 “整本的書”閱讀教學(xué)策略例談——以《水滸傳》為例江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué) 顏維奇【摘要】導(dǎo)讀課——引發(fā)學(xué)生的閱讀期待；賞讀課——提高學(xué)生的鑒賞能力；比較閱讀課——幫助學(xué)生辨別差異奧妙?！薄罢镜臅痹鯓咏蹋拷虒W(xué)實踐中有哪些較為成功的做法值得借鑒？筆者以名著《水滸傳》教學(xué)為例，談?wù)劇罢緯喿x”三種基本課型的做法，以期引起更多一線教師的實踐與思考。 下面是名著《水滸傳》導(dǎo)讀課的教學(xué)案例片段：三、泛讀全書，概述水滸故事。 （一）人物形象之綽號1．水滸英雄各有綽號，有些綽號深刻地概括了其人的本質(zhì)特點，讀者很容易記住，例如黑旋風(fēng)李逵﹑智多星吳用等等。魯提轄是《水滸傳》中塑造得最好的形象之一，作者寫出了他性格的豐富性，并且是通過具體的細節(jié)來表現(xiàn)的。從他身上你看到了小說揭示的農(nóng)民起義的原因是什么？4．宋江是梁山上的第一把手，這是一個相當復(fù)雜的人物。這類導(dǎo)讀課，教師在閱讀方法上做適當指導(dǎo)，學(xué)生在導(dǎo)讀的基礎(chǔ)上能大致了解“整本書”的故事梗概和主要人物性格。名著導(dǎo)讀課變成了自己的講壇。二、賞讀課——提高鑒賞能力“授之以魚，不如授之以漁”，只有教給學(xué)生“整本書閱讀”的方法，才能真正引領(lǐng)學(xué)生走進“整本書閱讀”，學(xué)會“整本書閱讀”，愛上“整本書閱讀”。這就需要培養(yǎng)學(xué)生“整本書”的鑒賞方法。下面是《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》賞讀教學(xué)案例片段：師：語段中更為精彩的是三拳的動作描寫，這三拳描寫的角度一致嗎？不同角度的描寫好在哪里？ 生：分別從味覺、視覺、聽覺來寫，既寫出感覺的苦痛、外形的狼狽、又寫出精神的昏厥。 師：請大家齊讀第二拳：“提起拳頭就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻出來。 師：請問作者為何以“法事”作喻？ 生：暗示鄭屠離死期不遠。生：鄭屠是一個惡霸，人們對他敢怒不敢言?！蓖跎袠s先生也說過：“閱讀教學(xué)就是學(xué)習(xí)課文言語的精確妥帖，比較是極為有效的方法?！端疂G傳》中林沖、魯智深、武松，都武藝高強，卻不盡相同。魯智深呢，他說“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚”，“俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖去了”，這是疾惡如仇的形象。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳播媒體產(chǎn)生了大量可以被名著教學(xué)所使用的新型資源，一些經(jīng)典作品被拍成電視劇，如《西游記》《水滸傳》等影視作品，還有類似《百家講壇》等綜藝節(jié)目能夠使學(xué)生多角度、多渠道，全方位對文學(xué)作品進行解讀鑒賞，并能通過比較，體會原著的魅力所在。(七嘴八舌)師：那你們有沒有思考：小說《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》和電視劇《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》有什么異同？各有什么妙處？生：講述的都是同一個內(nèi)容，就是魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的過程，故事情節(jié)大致相同。師：嗯，你看得真仔細，你說具體一點。（生笑）師：應(yīng)該說感覺是有道理的。這里采用了對比的手法，把李忠與史進對比，突出了史進的豪爽、義氣。師：這個同學(xué)很善于思考，分析得有理有據(jù)。師：同學(xué)們，還發(fā)現(xiàn)有哪些不同的地方？
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1