小學英語老師應具備哪些專業(yè)素質(zhì)(同名10626)-wenkub
2023-04-19 00:33:31 本頁面
【正文】 系統(tǒng)的講解語音知識，但卻要求教師要有自己規(guī)范正確的發(fā)音，同時要有講解發(fā)音要領的知識和能力，在學生出現(xiàn)語音錯誤的時候，要能夠及時糾正，這都是對小學英語教師在英語口語上的具體要求，也是小學英語教師的必須具有的專業(yè)素質(zhì)之一。（一）小學英語教師專業(yè)素質(zhì)方面的要求 小學英語教師的專業(yè)素質(zhì)有以下幾個方面的要求：要有扎實的英語專業(yè)知識和純正的語音、語調(diào)語音是學好英語的基礎，搞好語音教學是英語入門階段教學的關鍵。小學英語教師的口語表達，要求教師發(fā)音準確、流利、地道，也就是說語音知識必須過硬，課堂口語必須規(guī)范。在座的英語老師都知道，我們現(xiàn)在所用的英語課本上不太重視語音教學，比如說給出的英語單詞一般都沒有國際英標，對這個問題我有點困惑。那么只要音標會了，發(fā)音就不是問題。其次，英語教師應具備各學科綜合知識素質(zhì)，這也是新時代素質(zhì)教育對教師的要求。三四年級可以忽略語法的教學，但教師能夠正確糾錯，就要求小學英語老師也必須掌握一定的語法系統(tǒng)知識。所以板書目的要明確、集中、合理。（二）小學英語教師職業(yè)技能方面的要求作為教與學中教的主體，專業(yè)小學英語教師必須具備從事教育教學工作的基本能力，同時，小學英語教師還必須具備以下幾個方面特殊的職業(yè)技能：教學設計能力教學設計能力是指教師在具備基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎上，能夠綜合運用這些知識，深入鉆研課程標準和教材，根據(jù)學生的實際，明確教學目標和重難點，并開發(fā)利用教學資源，創(chuàng)造性地設計教學。我覺得我們應特別做好集體備課工作，發(fā)揮老師們各自的特長，這一點我們教研做得很好。首先，組織教學時，要明確教學目的，選擇的游戲必須與教學內(nèi)容密切相關并為之服務。最重要的是，音樂可以愉悅?cè)说男撵`，可以給整堂課帶來積極的感染作用，可以陶冶學生的情操，激發(fā)他們學習英語的興趣，寓教于樂。Winter winter 冬天到，cold cold 實在冷白白的snow ice , ice ice iceWinter 過后 spring 來，天氣 warm 和 rainy Flowers bloom,
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