小學(xué)英語總結(jié)(同名281)-wenkub
2023-04-19 00:30:26 本頁面
【正文】 跟讀英語，一方面加強(qiáng)聽力，一方面訓(xùn)練口語，同時還能培養(yǎng)語感。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。 精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度一、 讀 每天都應(yīng)堅(jiān)持讀。 小學(xué)英語總結(jié)作者：佚名 來源：本站原創(chuàng) 瀏覽： 8 次 我要評論(0)核心提示：一、 背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時培養(yǎng)自己的語感。 朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。也可選擇部分文章速讀，對于較好的文章精讀。（堅(jiān)持一兩個月就會有明顯效果） 二、 聽 從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。 四、 語法 從基礎(chǔ)到高級，掌握每一個語法點(diǎn)，并作詳細(xì)筆記。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當(dāng)時間記憶。記憶單詞應(yīng)注意力集中， 六、 練習(xí) 大量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識。然而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢?在小學(xué)階段，我國教科書共安排500個單詞,根據(jù)筆者的調(diào)查,每個學(xué)生平均掌握的單詞數(shù)量也就在300個左右,如此少得可憐的詞匯量又能解決什么問題。英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗(yàn)，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的,這個問題每個人都清楚,小學(xué)生每堂課都有生字學(xué),到三、四年級,每個孩子都能看書、讀報,具備看書、讀報能力至少需要認(rèn)識3000個漢字左右,而此時孩子會多少英語單詞呢,恐怕連300個都不到。3．正確背誦單詞的方法。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。打破現(xiàn)行教科書規(guī)定的500個單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學(xué)階段，盡可能多背些英語單詞，為中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以大大提高課堂效率，還能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時一定要遵循“循序漸進(jìn)”，“少而精”的原則。文章是圍繞周圍環(huán)境這一話題展開的，而學(xué)生對此比較熟悉，所以我就先布置了“了解居住地周圍環(huán)境”的預(yù)習(xí)內(nèi)容。 明確要求，使預(yù)習(xí)有章可循。 通過一系列的查找工作，學(xué)生們在課前已基本了解“neighbourhood”，從而大大縮短了課堂時間。 現(xiàn)行的英語教學(xué)模式主要有三種類型：會話練習(xí)，句型練習(xí)和閱讀練習(xí)。 一、認(rèn)真貫徹課內(nèi)檢查。 預(yù)習(xí),簡而言之就是學(xué)生在課前預(yù)先獨(dú)立地學(xué)習(xí)有關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí),簡而言之就是學(xué)生在課前預(yù)先獨(dú)立地學(xué)習(xí)有關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，預(yù)習(xí)時要獨(dú)立的閱讀，獨(dú)立的思考，靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，獨(dú)立的獲得新知識。做到有“備”而來，下面我就向大家介紹幾種預(yù)習(xí)的方法。但正是由于它簡單，效果往往一般。 聽力訓(xùn)練式它主要在于加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，對于中高年級而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí)，如字母的讀音，單詞的拼讀、連讀、失去爆破、升降調(diào)、意群及停頓等練習(xí)。當(dāng)然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，如果教師采用課前某段時間，比如早讀，統(tǒng)一在全班放錄音的辦法，就可以對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的要求。教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運(yùn)用的難度。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡單的形式重新表達(dá)較難句子的意思。比如，閱讀有關(guān)參考書的某些章節(jié)，給定話題的范圍，明確討論的問題等，這一預(yù)習(xí)方式對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。預(yù)習(xí)過新課的孩子在上課就有了清晰的學(xué)習(xí)思路，對課文的重難
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