小學(xué)英語小組合作教學(xué)模式-wenkub
2023-04-19 00:30:06 本頁面
【正文】 課堂教學(xué)為突破口，來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，該課題的研究特色是為所有學(xué)生，特別是為潛能生提供更多的課堂參與機(jī)會，相互發(fā)展，開拓思路，將個人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共識，注重人際關(guān)系以及合作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會；該課題還注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、尊重意識、學(xué)習(xí)意識、表現(xiàn)意識、貢獻(xiàn)意識等。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識和能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。.. .. .. ..課題名稱：小學(xué)英語小組合作教學(xué)模式的研究開 題 報 告一、課題提出的背景一、研究背景：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中把培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標(biāo)。二、研究現(xiàn)狀分析我國自90年代初期起，開始探討合作學(xué)習(xí)。凸顯了每個學(xué)生的地位，增強(qiáng)他們對小組成員的責(zé)任感，提高了學(xué)生主體參與的效率，真正達(dá)到“以學(xué)生為中心”的教育目的。方曉義和周宗奎等人認(rèn)為“合作是為了共同的利益和別人結(jié)合在一起，以共同達(dá)到目標(biāo)的行為或態(tài)度、情感。四、小組合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)因此，“合作學(xué)習(xí)”是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變師生單向交流為合作、多向交流，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。2．科學(xué)的、合理的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。并且探索整理出不同年級個性化的和一般性的適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對不同特點(diǎn)的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略也不可能千篇一律，我們必須開發(fā)多樣化的合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略，以適宜不同的學(xué)習(xí)情
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