【正文】 ……… Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time, it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. Presentation Now I’ll mainly talk about this step. (1) Based on the chant above .Let the students change the chant : Head ,head, touch my head with my fingers.Eyes, eyes,touch my eyes with my fingers.Nose,nose,touch my nose with my fingers……In this section, I do a lot of actions because the content is a Pelesson. The students will follow me.Purpose: Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) Students like chanting very much. So I design a chant to practise the phrases :Turn your head, left and right ,up and down .Turn your arms ,left and right,up and down.Step3 Consolidation1 I tried a petition in this section. Competion is a good way to stimulate students’ interest .After the petition, the students are tired, I teach “l(fā)ie on your back at the right time .2 At last I make a section about emotional teaching to tell the students the benefit and the importance to do exercise have a healthy body.3 After all the activities, I’ll divide the students into 6 groups and encourage them to have a PE lesson.Step 4 HomeworkTo form a football team after class. One be a coach, the others be team members and practise these orders. Funny fruit說課材料I will talk about Part A of the text Funny fruit . 一、 materials analysis : This dialogue is close to the actual students, the language is more real, and we pay attention to the cultivation of the students’ ability about the listening, reading and writing. This lesson is about the fruit and its taste , when Su yang and her family went to hainan. this topic is more in line with the stage of the child39。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。(3) Try your best按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。用Guess ，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。教師引導(dǎo)的話如下：T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?S: Yes….T： Do you know my country’s birthday?S: The first of October.T: What holiday is on that day?S: National Day.[設(shè)計意圖] 找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時把新句型和老話題融合。從而為學習英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”[設(shè)計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。3． 教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。2. 教學重難點教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力；難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。 能運用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’。則需要學生課后及時收集資料。本單元教學圍繞節(jié)日展開。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度過假日。這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。九、教學總結(jié)同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。 在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Boys and girls. How are you ?教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。七、說教法、學法 為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。（3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep.(2)在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:知識目標（1）使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。說教材本節(jié)課是單詞教學。Unit 6它是在學生初步學習了句型“How many……do you have?之后進行教學的。（2）初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。四、說教學重點學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學習。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。（四）課堂總結(jié)，及時評價。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。說教法：1．教法設(shè)計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。2．以舊帶新 [lead in ]提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進而再導(dǎo)入“ Did you … last birthday? “及回答。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的?！禪nit 6 Holiday說課材料》這篇教育教學文章來自［大考吧］ 收集與整理，感謝原作者。圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關(guān)春節(jié)的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。[設(shè)計意圖] 檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。s age, so they can ease the classroom students tension, Throughout the text arrangement always strive to keep students interested in learning a foreign language and learning a foreign language confidence. 二、teaching purposes and requirements. Under the primary English curriculum standards basic education courses in English and the overall objectives of the characteristics of textbased curriculum, the primary stage age characteristics, based curriculum has the following aims and requirements. 1, cognitive goals : A : to be able to understand the brief classroom instructio