商務(wù)英語(yǔ)聽說(shuō)能力提高的方法研究畢業(yè)論文-wenkub
2023-04-19 00:14:15 本頁(yè)面
【正文】 門的課程，“商務(wù)英語(yǔ)”是商務(wù)和英語(yǔ)的結(jié)合，在“英語(yǔ)”和“商務(wù)”兩個(gè)內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。商務(wù)英語(yǔ)作為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的主要語(yǔ)言載體，其作用越來(lái)越顯著。在此趨勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)受到人們更多的重視，得到了空前的發(fā)展。英語(yǔ)占大約４０％。商務(wù)英語(yǔ)的概念有著非常豐富的內(nèi)涵，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的研究引起了國(guó)內(nèi)外許多著名學(xué)者的興趣和注意，他們?cè)谶@方面做出了許多精辟的論述。（二）重要性全球化及中國(guó)全面接軌國(guó)際的大環(huán)境帶給我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展的良好機(jī)遇可以預(yù)見在不久的將來(lái)，中國(guó)將在世界經(jīng)濟(jì)和商貿(mào)舞臺(tái)上扮演越來(lái)越重的角色。從另一方面來(lái)說(shuō)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)具有較好的社會(huì)美譽(yù)度和廣泛的學(xué)習(xí)熱潮。英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和方法也在不斷地改進(jìn)。最初人們 研究 語(yǔ)言時(shí)著重語(yǔ)言本身，但隨著社會(huì)的發(fā)展，歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生，到了20世紀(jì)初，語(yǔ)言學(xué)家索緒爾提出共識(shí)語(yǔ)言學(xué)，隨之社會(huì)語(yǔ)言學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)索緒爾的語(yǔ)言觀，語(yǔ)言和言語(yǔ)是不同的。所謂的語(yǔ)言功能就是指不同類別的言語(yǔ)行為。ESP存在的教學(xué)依據(jù)。即：“外語(yǔ)+專業(yè)知識(shí)”、“外語(yǔ)專業(yè)方向”、“外語(yǔ)+專業(yè)”、“專業(yè)+外語(yǔ)”等模式。建構(gòu)主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，世界是客觀存在的，蛤?qū)κ澜绲睦斫夂唾x予意義卻是由每個(gè)人決定的，我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都是由自己的頭腦創(chuàng)建的，因此每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念是有差異的，從而也導(dǎo)致了對(duì)外部世界理解的差異。這正是兩種教育思想、教學(xué)觀念最根本的分歧點(diǎn)，由此而發(fā)展出兩種對(duì)立的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論。因?yàn)榻涣魇请p方共同的行為，包含信息輸入與輸出兩個(gè)方面，而不正確或不規(guī)則的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)影響到信息輸入與輸出的質(zhì)量，因此，不僅要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音中的一些特點(diǎn)也應(yīng)有很透徹的了解才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽力能力的突破。要能夠區(qū)分相似的發(fā)音這里相似的發(fā)音指的是在發(fā)音器官和發(fā)音部位上非常接近的容易混淆發(fā)音，比如輕輔音與濁輔音、長(zhǎng)元音與短元音等。由于連讀涉及的兩個(gè)音素分屬兩個(gè)不同的單詞，但聽起來(lái)卻像是在同一個(gè)單詞中，因此造成誤聽的可能性非常大。另一方面指的是即積極詞匯量的欠缺。此外，還可以通過(guò)聽寫來(lái)鍛煉對(duì)詞匯的反應(yīng)能力，這一點(diǎn)也是能夠極大提高聽力水平的途徑。要解決這個(gè)問(wèn)題首先要掌握所學(xué)詞匯的盡可能多的意義，其次是要根據(jù)所聽內(nèi)容的上下文來(lái)快速反應(yīng)選擇該詞最合適的意思。當(dāng)身處同一種場(chǎng)合，在中國(guó)和在西方所應(yīng)做出的反應(yīng)和所應(yīng)說(shuō)的話往往是不同的，不能想當(dāng)然地把自己民族的風(fēng)俗套用到其它民族中去。要解決文化差異導(dǎo)致的聽力障礙，最主要的途徑就是廣泛地閱讀，盡可能地拓寬自身的知識(shí)面。聽力要想有突破,必須在平時(shí)花很大的力氣。堅(jiān)持有效的聽力訓(xùn)練（1）先聽 讀課文首先要聽課文。精聽也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子，捕捉信息。就泛聽來(lái)說(shuō)，看看英語(yǔ)新聞，聽聽英語(yǔ)廣播，讓自己充分浸潤(rùn)在英語(yǔ)氛圍中，就像處在英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境中；，如果是乘車或步行上學(xué)，或在小憩休息的時(shí)候，就可戴著耳機(jī)聽英語(yǔ)，無(wú)須占用很多學(xué)習(xí)時(shí)間，而是利用休息時(shí)間或零星時(shí)間，使自己盡可能增加“聽”的輸入量，聽的量增加了，有些語(yǔ)言情景與單詞短語(yǔ)反復(fù)聽了，也很自然慢慢聽懂了，英語(yǔ)聽的能力也自然提高了。而“精聽”、“泛聽”、“測(cè)聽”應(yīng)相互滲透進(jìn)行，同時(shí)把三種聽結(jié)合在一起，堅(jiān)持?jǐn)?shù)月，乃至一年，定會(huì)取得顯著的進(jìn)步。 （2）學(xué)會(huì)“自言自語(yǔ)”自言自語(yǔ)”亦是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。有了大膽說(shuō)的精神，你才能闖過(guò)口語(yǔ)的難關(guān)。請(qǐng)堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，愿莘莘學(xué)子能一步一個(gè)腳印，切切實(shí)實(shí)圍繞以上的方法培養(yǎng)自我聽說(shuō)能力，使自己的成為一位真材實(shí)料的英語(yǔ)全能高手！不過(guò)別忘了,決定因素是你能不能持之以恒! （perserve）（五）培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣通過(guò)電影學(xué)英語(yǔ)是我覺得最有效的，最便捷的，最實(shí)用的學(xué)習(xí)方式。記憶牢固，很難忘記，因?yàn)橹R(shí)和情節(jié)和故事融合在一起，大部分詞匯是相當(dāng)?shù)脑鷮?shí)的。這個(gè)過(guò)程說(shuō)起來(lái)是很簡(jiǎn)單，其實(shí)又長(zhǎng)又累。英語(yǔ)電影是一部英語(yǔ)國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗等一切的百科全書，是最全的英語(yǔ)口語(yǔ)百科全書。你要做的就是把自己想像成電影中的一個(gè)角色，在經(jīng)歷著自己的生活，又在經(jīng)歷著其他人的生活。（六）、敢于交際學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵不是學(xué)，而是習(xí)，是聯(lián)系的問(wèn)題。不敢發(fā)表意見，不敢犯錯(cuò)誤，缺乏自信心，不知道該說(shuō)什么。在讀和聽的過(guò)程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語(yǔ)表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)
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