有關(guān)小學語文中年段閱讀教學的幾點建議-wenkub
2023-04-17 00:55:06 本頁面
【正文】 練，提高學生的閱讀能力。談談對第二學段閱讀教學的理解和對第二學段閱讀教學課堂操作的幾點建議。（二）同樣重視識字與寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。對于一些繁字、難字，要引導學生重點識記，既不可用時過多也不能一略而過。其次，要加強寫字教學。要重視示范朗讀,中年級學生還沒有形成對語言的敏銳感受力，因此，教學中應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要勇于發(fā)揮示范作用。另外還要重視角色朗讀，引導學生入情入境地讀。中年級仍然要重視加強默讀的指導，提高默讀的速度。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，解決問題。一般情況下，用兩課時完成一篇精讀課文的教學，用一課時完成一篇略讀課文的教學。提高教學實效教學過程是否合理，直接決定教學結(jié)果是否有效。那么，預習都需要干些什么呢？要多讀課文，直到讀熟為止，對課文有個初步的、整體的把握；認識書后橫線條里的字；要通過查字典理解字詞的意思；試著解疑課題；試著提出不懂的或自己感興趣的問題，試著回答課后問題等。理解課文環(huán)節(jié)——在這個環(huán)節(jié)要遵循閱讀教學的基本程序，即從整體到部分再回歸整體。最后，我談一下課堂中板書的設(shè)計。無論如何，板書的設(shè)計力求要收到“講起來方便，寫起來順手，看起來自然，記起來深刻”的良好效果，并達到科學性與藝術(shù)性的高
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