提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力-wenkub
2023-04-17 00:53:25 本頁面
【正文】 WORD資料可編輯 提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言文字 運用能力【摘要】依據(jù)新課標(biāo)提出的“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，充分認識學(xué)生語言文字運用能力培養(yǎng)的重要性，要依據(jù)語言表達規(guī)律和學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建一個基于“學(xué)習(xí)語言文字運用”的教學(xué)體系，讓學(xué)生在豐富多彩的語言運用中，發(fā)展言語能力，提高語文核心素養(yǎng)。…………………………2正確把握年段目標(biāo)，培養(yǎng)語言文字的運用能力……………………2結(jié)語…………………………………………………………… ………3參考文獻…………………………………………………………………3 【引言】 語文教育是學(xué)校教育的一個重要的組成部分，小學(xué)語文課堂教學(xué)改革必須緊緊圍繞學(xué)校教育的整體目標(biāo)，遵循教育，教學(xué)規(guī)律。 一、語文核心素養(yǎng) 我畢業(yè)以來一直教的是低年級，但上學(xué)期和這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級語文的教學(xué)工作。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí)和看圖寫話練習(xí)，這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。（1）、注意新課導(dǎo)入的新穎；（2）、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見，對有分歧的問題進行辯論，課堂氣氛活躍，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺。這種狹隘的理解必定會影響到老師們的教育方向。必須用大語文觀統(tǒng)領(lǐng)語文教學(xué)，將課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，在更大的視野范圍落實語言文字運用能力的培養(yǎng)。而絕大部分時間里，學(xué)生似乎理解了內(nèi)容，卻并不代表真的理解并會應(yīng)用，其實只是在老師的循循善誘中回答了老師的問題而已，而理解也只是存在于淺表的、字面的。我認為，教學(xué)中通過培養(yǎng)感受、理解、欣賞和評價的能力，既培養(yǎng)了理解語言文字的能力，又培養(yǎng)思維能力和口語表達能力，是對語言文字運用的一個促進。例如在生活中，可以看到很多孩子在同伴交往中真是口若懸河、滔滔不絕，可是一旦到了課堂上，沒有條理、抓不住中心、用詞欠妥，考試和作文中，別字泛濫，成語誤用，寫作文病句連篇、標(biāo)點修辭亂用，并且經(jīng)常性用到很多網(wǎng)絡(luò)用語，這基本是反映出了學(xué)生的語言文字運用能力還有很多欠缺。 興趣是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，能夠激發(fā)學(xué)生表達和說的欲望，能夠化低效為高效，特別是中低年級的學(xué)生，注意力集中的時間短，興趣就成為延長注意力的有效手段。當(dāng)學(xué)生的興趣濃烈時，也正是他愿意主動接受知識、愿意積極學(xué)習(xí)應(yīng)用的時候，高高舉起的小手、閃閃發(fā)亮的眼睛和紅紅的小臉都是教師成功調(diào)動積極性的表現(xiàn)，此時應(yīng)當(dāng)很好的調(diào)控孩子的情緒，不能信馬由韁，讓學(xué)生的興奮牽著鼻子走，而是應(yīng)該巧妙地把訓(xùn)練與興趣結(jié)合，達到訓(xùn)練的目的。而惡意的中傷和批評則會挫傷一個孩子表達和說的欲望。用一種孩子的語言去和孩子溝通，用一種孩子的語言去傾聽學(xué)生的回答。由此可見，教師不是高高在上的圣主，教師要與時俱進，應(yīng)該時刻和學(xué)生貼近，感受他們的生活，體驗他們的情感
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