四年級語文題西林壁教學設計說明-wenkub
2023-04-17 00:46:19 本頁面
【正文】 、評價。教師范讀。 （設想：可能有同學不懂“題”的意思，可讓同學們先組詞，比如“題目”“題寫”“問題”等，結(jié)合古詩，選擇正確的譯義。教學時數(shù)：一課時教學過程：談話導入談話：同學們，你們有沒有爬過山？請曾爬過山的同學說一說自己爬上山頂后看到的景象和在山下看到的有什么不一樣。培養(yǎng)學生根據(jù)字面意思想象詩的意境，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。教學目標：知識與能力教會學生有感情地朗讀、背誦古詩，并能夠默寫出來。這是蘇軾在游歷廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。在詩中，作者通過對廬山雄偉壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，抒發(fā)了他“當局者迷，旁觀者清”的感慨，其實就是告訴了我們這么一個道理：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，實事求是地去分析問題。教會學生說出詩句的意思。培養(yǎng)學生熱愛祖國美好河山的思想感情。 引入課題：是啊，山上看到的村莊還是原來的那個村莊，但是為什么會有不一樣的景象出現(xiàn)呢？大文豪蘇軾也有過和你們一樣的經(jīng)歷。）板書課題意思：題寫在西林寺墻壁上的詩文。要求：同學們在聽時要注意老師的節(jié)奏，在停頓的地方用“/”作上標記。過渡：同學們已經(jīng)會讀這首詩了，但是你知道詩中寫了什么嗎？下面我們一起來探究它的意思四、學習第一、二句詩意 全班朗讀這兩句。）在這兩句詩中，它告訴了我們什么？廬山千姿萬態(tài)，從每個角度都看到不一樣的景象。過渡：就那么一座山，為什么作者會看到好多不同的景象
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