四年級語文題西林壁教學(xué)設(shè)計說明-wenkub
2023-04-17 00:46:19 本頁面
【正文】 、評價。教師范讀。 （設(shè)想：可能有同學(xué)不懂“題”的意思，可讓同學(xué)們先組詞，比如“題目”“題寫”“問題”等，結(jié)合古詩，選擇正確的譯義。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們有沒有爬過山？請曾爬過山的同學(xué)說一說自己爬上山頂后看到的景象和在山下看到的有什么不一樣。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)字面意思想象詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力教會學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩，并能夠默寫出來。這是蘇軾在游歷廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。在詩中，作者通過對廬山雄偉壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，抒發(fā)了他“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的感慨，其實(shí)就是告訴了我們這么一個道理：要想對某個事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，實(shí)事求是地去分析問題。教會學(xué)生說出詩句的意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美好河山的思想感情。 引入課題：是啊，山上看到的村莊還是原來的那個村莊，但是為什么會有不一樣的景象出現(xiàn)呢？大文豪蘇軾也有過和你們一樣的經(jīng)歷。）板書課題意思：題寫在西林寺墻壁上的詩文。要求：同學(xué)們在聽時要注意老師的節(jié)奏，在停頓的地方用“/”作上標(biāo)記。過渡：同學(xué)們已經(jīng)會讀這首詩了，但是你知道詩中寫了什么嗎？下面我們一起來探究它的意思四、學(xué)習(xí)第一、二句詩意 全班朗讀這兩句。）在這兩句詩中，它告訴了我們什么？廬山千姿萬態(tài)，從每個角度都看到不一樣的景象。過渡：就那么一座山，為什么作者會看到好多不同的景象
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