發(fā)揮多媒體優(yōu)勢從而擴展語文教學天地-wenkub
2023-04-17 00:45:58 本頁面
【正文】 為釋疑解難創(chuàng)設巧妙的突破口。這樣，情隨境生，學習的興趣立刻被激發(fā)起來。一、電教媒體可為課堂教學營造濃厚的氛圍兒童心理學家告訴我們：小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。發(fā)揮多媒體優(yōu)勢從而擴展語文教學天地作者：日期：發(fā)揮多媒體優(yōu)勢 擴展語文教學天地洪江市電教儀器站 盧 燕[摘要] 電教媒體在語文教學中扮演著重要的角色，它可為課堂教學營造濃厚的氛圍使學生以最佳的狀態(tài)投入學習；它可增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設巧妙的突破口；它可使課文的語言材料變成可感的聲音，為學生的朗讀激發(fā)豐富的情感；它可為學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，給學生思維創(chuàng)新帶來無限的遐想。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。又如教學《瀑布》一課，教師可結合課文內容播放錄相，屏幕上那瀑布的聲響氣熱和壯觀景色，一下子吸引了學生的注意力，激起了學生的積極反應，不少學生翹著凝望，不約而同地發(fā)出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生。如《草原》一文中那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣……句子中的勾勒、渲染這兩個詞語比較抽象，難以用語言描述清楚。三、電教媒體可為學生朗讀激發(fā)豐富的情感朗讀
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