初中語文部編教材培訓心得-wenkub
2023-04-17 00:45:37 本頁面
【正文】 編本”語文教材的課文選篇，和原來人教版比較，有較大變化。原來七上都是30篇課文，現(xiàn)在減為24篇。專家說得好，教材教材，編的再好，它也只是用于教學的材料和文本，是應當服務于一線教學實踐的，最終的目的是不斷提高學生的語文素養(yǎng)，提升我們的教學質(zhì)量。而對于編寫教材的人來說，選用什么篇目，既要兼顧經(jīng)典性、可讀性，還要考慮文體、篇幅、深淺，是否適合特定年級教學的需要；既要著眼于語文素養(yǎng)的提升，又要貫穿“立德樹人”的總體要求，還要考慮如何激發(fā)學生的興趣，潤物無聲地融入語言教育、情感教育、審美教育，最后還要留給教師發(fā)揮的空間。這些新理念吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓，尤其是教訓，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內(nèi)涵。除了起初幾年用的是人教版之外，十幾年一直使用語文版教材。下面就把個人的一點體會向在座的各位同仁匯報一下，有不當之處呈請大家指正。記得在30多年前，著名語言學家呂叔湘曾在一次會議上批評語文教學內(nèi)容少、進度慢、效果差、費時多。和人教版相比，語文版的短視和不足始終被我和我的同事所詬病。語文教育專家告訴我們：教材絕不是簡單的美文匯編，每一次改編，都無異于對全社會教育理念的一次沖刷。對于屢次強調(diào)的加強傳統(tǒng)文化的奠基與滲透，對于我們以下語文教師來講，就是力求改變目前很多學生除了教科書和教輔幾乎不怎么讀書，不喜歡也不會讀書，更不會讀完整的書的現(xiàn)狀，努力牽住培養(yǎng)讀書興趣這個語文教學的“牛鼻子”。數(shù)量減少，不等于教學總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學內(nèi)容更豐富，也更有效。一方面，更加強調(diào)4個標準：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學和時代性。另一方面，傳統(tǒng)文化的篇目增加了。 第二，我們要注意新教材體現(xiàn)的知識體系和能力點，主要靠5個平臺。第四，綜合性學習、寫作、名著選讀等方面，全都有學習方法或者訓練目標等提示，有的還比較具體。第三，我們不能忽視新教材采用的雙線單元結(jié)構體例新編教材的結(jié)構是，每個單元都有閱讀教學和寫作教學，這是重頭。初中的5個板塊，都比其他流行的版本語文教材更清晰。比如有些習題就設計了課堂的討論，也是口語表達的練習。再說說單元的設置，“部編本”語文教材這方面也有些新的想法?！安烤幈尽闭Z文教材結(jié)構上明顯的變化，是采用“雙線組織單元結(jié)構”，按照“內(nèi)容主題”（如“修身正己”“至愛親情”“文明的印跡”“人生之舟”，等等）組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名；同時又有另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練，等等，分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導引或習題設計之中。但主題單元結(jié)構有問題，只照顧到人文性，而可能忽略了語文教學的規(guī)律。所以“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構”，既適當保留人文主題，又不完全是人文主題來組織單元，有的則是文體組織單元，還有，就是適當
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