初中語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)心得-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。語(yǔ)文教育專家告訴我們：教材絕不是簡(jiǎn)單的美文匯編，每一次改編，都無(wú)異于對(duì)全社會(huì)教育理念的一次沖刷。和人教版相比，語(yǔ)文版的短視和不足始終被我和我的同事所詬病。下面就把個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)向在座的各位同仁匯報(bào)一下，有不當(dāng)之處呈請(qǐng)大家指正。這些新理念吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其是教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，更注重語(yǔ)文課的人文性，注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵。專家說(shuō)得好，教材教材，編的再好，它也只是用于教學(xué)的材料和文本，是應(yīng)當(dāng)服務(wù)于一線教學(xué)實(shí)踐的，最終的目的是不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來(lái)了，一些尚未沉淀的，主題模糊的“時(shí)文”相對(duì)少了。備課要現(xiàn)有全局意識(shí)，不能備一課是一課，也不能臨時(shí)抱佛腳，克隆現(xiàn)成的教案了事，一定要研究教材，梳理其“隱在”的知識(shí)體系，比較自然而又扎實(shí)地體現(xiàn)在自己的教學(xué)中?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的結(jié)構(gòu)是分單元織教學(xué)，若干板塊的內(nèi)容穿插安排在各個(gè)單元之中。這是前些年實(shí)施課改，提倡人文性的結(jié)果。現(xiàn)在各種版本的語(yǔ)文教材幾乎都分精讀和略讀兩類課型。其實(shí)精讀和略讀兩種課型的區(qū)分，是有講究的。還有另外一種課型的混淆，不管學(xué)什么文體，無(wú)論小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、童話、議論文、科技文，全都用差不多的程序和講法，都要講什么作者介紹、寫作背景、段落大意、主題思想、生詞修辭，等等。后天就要開學(xué)，我們又要走上講臺(tái)，期待翻開新課本的孩子們，能夠在教學(xué)改革的新風(fēng)中愛上中國(guó)文化、培養(yǎng)伴隨一生的讀書樂趣。有時(shí)，我們躺在沙發(fā)上，盯著手機(jī)的亮屏，激動(dòng)地閱讀著一篇篇能夠瞬時(shí)提高我們特別是語(yǔ)文老師興奮點(diǎn)的所謂時(shí)尚經(jīng)典，名句，美文，反思一下，這類朗朗上口的社會(huì)文化，現(xiàn)在你還得的多少？大家來(lái)參加培訓(xùn)，要重視“部編本”語(yǔ)文教材所體現(xiàn)的某些教學(xué)理念，以及改革語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的某些動(dòng)向。過(guò)于功利性的或者娛樂化的閱讀，可能還會(huì)降低我們的生活質(zhì)量，和教師所需要的“博雅”相悖。而化育自己、導(dǎo)向博雅，很大程度上離不開讀書。如果讀書成為習(xí)慣，成了一種良性的生活方式，可以增添情趣，提升素質(zhì)，讓生活更充實(shí)，更有幸福感，這也可以幫助你對(duì)抗壓力、減少“職業(yè)性倦怠”。但是否可以想辦法擠時(shí)間讀書?若真的想提升自己素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，還是要“充電”，把讀書看作“充電”，再忙也不能不讀書，那么時(shí)間也就會(huì)有了。這和教材的使用顯然關(guān)系密切?！敖虩o(wú)定法”，我的建議不是通用的，還得根據(jù)各自的“學(xué)情”來(lái)教。關(guān)于“名著導(dǎo)讀”每學(xué)期2部是必讀的，另外還有往課外閱讀延伸的三四部，屬于自主選擇閱讀的。如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體，等等，都各有方法引導(dǎo)。以往語(yǔ)文教學(xué)比較偏重精讀，扣得很死，雖然有用，但這是很不夠的，多數(shù)學(xué)生只會(huì)精讀，只會(huì)考試，而閱讀速度很慢，也不曉得運(yùn)用各種不同的閱讀方法。而且教讀課也不要老是一套固定程式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文內(nèi)容、文體以及單元要求的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材就有意識(shí)改變這種課型不分的狀況，加大了精讀和略讀兩種課型的區(qū)分
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1