初中語文部編教材培訓(xùn)心得(已修改)
2025-04-14 00:45 本頁面
【正文】 努力牽住培養(yǎng)讀書興趣的“牛鼻子”——部編初中語文教材培訓(xùn)心得凌海市實驗學(xué)校 馬立輝今年6月下旬，我和孟主任去沈陽參加了遼寧省初中語文部編教材培訓(xùn)，培訓(xùn)的關(guān)鍵詞當(dāng)然是“部編”，其重要性不言而喻，直接上升到國家級，本次和語文更換教材腳步并行的還有歷史和思品學(xué)科，大致涵蓋了基礎(chǔ)教育的人文范疇。下面就把個人的一點體會向在座的各位同仁匯報一下，有不當(dāng)之處呈請大家指正。記得在30多年前，著名語言學(xué)家呂叔湘曾在一次會議上批評語文教學(xué)內(nèi)容少、進(jìn)度慢、效果差、費(fèi)時多。如今30多年過去了，綜合性學(xué)習(xí)、“翻轉(zhuǎn)課堂”、多媒體普及運(yùn)用，手段越來越豐富，但“少慢差費(fèi)”問題依然未能根除，學(xué)生的閱讀和寫作能力提高也并不顯著，其根源就在于語文素養(yǎng)的提升不夠，對于語文、對于讀書的興趣沒有被根本激發(fā)。作為一名二手的初中語文老師，我九七年畢業(yè)到現(xiàn)在從教正好20年。除了起初幾年用的是人教版之外，十幾年一直使用語文版教材。和人教版相比，語文版的短視和不足始終被我和我的同事所詬病。很久以前就聽說要換新教材了，當(dāng)真正翻開這本叫做部編語文新教材時，還是有些小激動。匆匆翻了一下，結(jié)合專家的講解，與過去的教材相比，本套部編教材的確有一些新的語文教育理念。這些新理念吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓(xùn)，尤其是教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。從9月1日起，全國數(shù)百萬就讀于起始年級的小學(xué)生和初中生將開始使用“教育部編義務(wù)教育語文教科書”，現(xiàn)行的“人教版” “粵教版” “蘇教版”“語文版”等版本教材將逐步被取代，道法、歷史和語文3個科目最終將實行統(tǒng)編。對于教材的普遍關(guān)注，折射出的正是社會對于教育手段科學(xué)性的高度期待。而對于編寫教材的人來說，選用什么篇目，既要兼顧經(jīng)典性、可讀性，還要考慮文體、篇幅、深淺，是否適合特定年級教學(xué)的需要；既要著眼于語文素養(yǎng)的提升，又要貫穿“立德樹人”的總體要求，還要考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，潤物無聲地融入語言教育、情感教育、審美教育，最后還要留給教師發(fā)揮的空間。語文教育專家告訴我們：教材絕不是簡單的美文匯編，每一次改編，都無異于對全社會教育理念的一次沖刷。大家來參加培訓(xùn)，最關(guān)鍵的是重視“部編本”語文教材所體現(xiàn)的某些教學(xué)理念，以及改革語文教學(xué)現(xiàn)狀的某些動向。比較新教材和原來教材的不同，其實是要關(guān)注這些“不同”和變化之中所體現(xiàn)的觀念、意圖和方法。專家說得好，教材教材，編的再好，它也只是用于教學(xué)的材料和文本，是應(yīng)當(dāng)服務(wù)于一線教學(xué)實踐的，最終的目的是不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。對于屢次強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的奠基與滲透，對于我們以下語文教師來講，就是力求改變目前很多學(xué)生除了教科書和教輔幾乎不怎么讀書，不喜歡也不會讀書，更不會讀完整的書的現(xiàn)狀，努力牽住培養(yǎng)讀書興趣這個語文教學(xué)的“牛鼻子”。首先，我們要關(guān)注新版教材在課文選擇上的變化和動向和一些同志一樣，我也比較關(guān)注選文，“部編本”語文教材課文數(shù)量的變化。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。原來七上都是30篇課文，現(xiàn)在減為24篇。數(shù)量減少，不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。增加了課外閱讀、名著導(dǎo)讀和寫作的分量。大家使用新教材，要理解課文相對減少，但其他幾個教學(xué)板塊
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