初中語文教學(xué)論文尷尬的嘗試、艱難的探索-wenkub
2023-04-17 00:44:56 本頁面
【正文】 紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。多媒體優(yōu)勢和潛力，為“信息時代”的到來和前景做了良好的注腳。 負(fù)效應(yīng)恰當(dāng)?shù)恼Z文多媒體教學(xué)，可以有效地動學(xué)生的各種器官，有利于學(xué)生智能的開發(fā)，并能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，優(yōu)化語文教育環(huán)境，提高語文教學(xué)效率；但由于這方面的現(xiàn)代教育思想、理念還未成熟，還由于人們認(rèn)識上的誤區(qū)，多媒體載輔助語文教學(xué)中存在著諸多弊端、潛在著許多負(fù)效應(yīng)，本文將簡要探討多媒體輔助教學(xué)產(chǎn)生的背景及其已經(jīng)取得的成效，重點討論其在語文教學(xué)運用中出現(xiàn)的弊端與不足及其形成的原因，并展望語文多媒體輔助教學(xué)的前景，希望能對于語文多媒體教學(xué)深入健康、持久化發(fā)展盡綿薄之力。尷尬的嘗試、艱難的探索——多媒體在語文教學(xué)運用中存在的負(fù)效應(yīng)及其思考【關(guān)鍵詞】 多媒體語文輔助教學(xué)然而，任何事物都有兩面性。”掌握二十一世紀(jì)教育的關(guān)鍵是加強(qiáng)素質(zhì)教育，有效地培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。計算機(jī)技術(shù)的日益成熟及普及，使其在教育教學(xué)中應(yīng)用也越來越普及，在我國，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，目前其實用面還不夠廣泛，然而，它的優(yōu)越性正逐步被人們所認(rèn)識，而且在迅速發(fā)展。建構(gòu)主意——隨著多媒體技術(shù)和Internet應(yīng)用的日益普及，逐漸引起人們的廣泛注意——進(jìn)而成為革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，其實質(zhì)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。教師和外在環(huán)境的作用都是為了幫助和促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。中學(xué)語文教育是有雙重性的，它既是人文教育，又要對學(xué)生進(jìn)行語言文字能力的訓(xùn)練。誠然，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)能夠為語文教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的一真正實現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會化成為可能，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。二大部分教師都積極地進(jìn)行著多媒體教學(xué)的嘗試，大大革新了課堂教學(xué)的形式手段和途徑，為教學(xué)注入了活力，但是，有時用的不當(dāng)和過度，反而成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力。不少軟件還是依據(jù)五六十年代的教學(xué)大綱，自然難合時代潮流；２、軟件升級滯后，教材年年都在修訂，可軟件往往是兩三年還是老面孔；３、制作手段滯后。由于語文教材不斷變換面孔，也由于缺乏課件開發(fā)方面的人才，語文教學(xué)課件嚴(yán)重緊缺。這樣的可件地創(chuàng)意還會有較高的品位，才能使其成為強(qiáng)有力的教學(xué)手段服務(wù)于課堂教學(xué)。（三）計算機(jī)輔助教學(xué)不能在教學(xué)中代替學(xué)生的主體作用，如果使用不當(dāng)會減少學(xué)生運用所掌握知識解決實際問題的機(jī)會，會給新的學(xué)習(xí)造成不良的影響。（四）使用多媒體教學(xué)時不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。現(xiàn)實中不少老師利用多媒體教學(xué)已經(jīng)脫開了粉筆和黑板，但“尺有所短、寸有所長”，作為傳統(tǒng)教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，首先是黑板即時重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師使用多媒體教學(xué)有時會有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處，卻往往無法
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