【正文】 扶起來，把斷茬對齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。兒子和他的部隊(duì)在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。 C．處理好街頭表演和城市秩序的關(guān)系，讓管理規(guī)范化、專業(yè)化，體現(xiàn)著城市管理能力的提升。 C．通過對比中西街頭藝術(shù)表演情形，文章具體闡釋了街頭表演對營造城市文化氛圍的作用。 C．增加優(yōu)質(zhì)的文化供給，以滿足人們對文化多元的需求，考驗(yàn)著城市管理者的智慧。包容開放的城市正在給予文化多樣發(fā)展更加廣闊的空間，而多樣的文化也在充盈著城市的氣質(zhì)內(nèi)涵。文化發(fā)展，有其規(guī)律。除此之外，街頭表演的管理還涉及多方面問題。雖然街頭表演對于城市形成輕松、有活力的文化氛圍大有裨益，但一些不分時段、不分場合的表演，也影響著城市的正常秩序，對表演的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范，才能讓其更好發(fā)展。充滿藝術(shù)性的街頭表演，可以讓城市文化更加豐富多元，幫助城市形成獨(dú)特的文化氣質(zhì)。此次成都向社會招募街頭藝人，推行持證上崗、定點(diǎn)表演，為街頭文化的發(fā)展提供了更安適的土壤，也為心懷夢想者創(chuàng)造了一個人生出彩的舞臺?？煲鈸芟?，隨性而歌，律動翩舞，生動、熱烈、灑脫的街頭藝術(shù)，為蓉城街頭增添了別樣色彩。選擇題答案用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試題卷上。如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。桂林市第十八中學(xué)16級高三第一次月考試卷語 文考試時間：2018年8月27日 15:0017:30注意：本試卷滿分150分。主觀題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上，超出指定區(qū)域的答案無效；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。 除了劇院、熒屏，城市露天公共場所也是孕育文化、成就夢想的地方。 街頭藝術(shù)的規(guī)范有序發(fā)展，是一個城市文化特質(zhì)的生動表達(dá)。將蜀中風(fēng)流蘊(yùn)于音符，將多元藝術(shù)展現(xiàn)于街頭，相信這也會助力成都文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成城市新的文化景觀、文化資源。另一方面，如今人們對文化的需求更加多元化，如何增加優(yōu)質(zhì)的文化供給，也在考驗(yàn)城市管理者的治理智慧。從表演本身來看，就包括街頭藝人內(nèi)涵的界定、藝人形象的管理、節(jié)目內(nèi)容的審核等，而從外部來看，市容、交通、環(huán)保、安全保障等，哪一個環(huán)節(jié)都不可忽視?！俺?，所以盛民也”，文化是城市的陽光雨露。城市不僅能長出高樓大廈，還能處處為人們提供豐厚的文化滋養(yǎng)。 D．街頭藝人的形象、表演內(nèi)容的積極健康向上，是街頭表演的最重要的管理內(nèi)容。 D．文章從街頭藝術(shù)切入，論及街頭藝術(shù)管理的必要性，指出健康豐富的文化為城市添彩。 D．一個文化充盈的城市，能為人們提供豐厚的文化滋養(yǎng)，這也體現(xiàn)出了城市的包容和開放。日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。一群日本兵涌進(jìn)來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)?！昂昧耍羧者^來換膏藥。又隔日，那個日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地?！澳悄愀陕镉謿⑺浪?”翻譯官追問。C．以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對日本人的恨。（6分） （三）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7～9題。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。”目前，廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選）》 2015年1月）材料三當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績顯著。如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。對書法獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處。D. 三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時獻(xiàn)言獻(xiàn)策。D. 三則材料的背后，是國家對于書法教育的要求，也是中小學(xué)對書法教育的強(qiáng)烈訴求，材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。孝慈少沉謹(jǐn)，有器干，美容儀。高祖受禪，進(jìn)爵安平郡公，拜太府卿。時皇太子勇頗知時政，上欲重宮官之望，多令大臣領(lǐng)其職。渠成，上善之。孝慈以為官民爭利，非興化之道，上表請罷之，請公卿以下給職田各有差，上并嘉納焉。其年卒官。C. 廨錢，隋唐時期官府用以放債收息的公款，由各州令史負(fù)責(zé)，所收利息作為官員津貼。C. 蘇孝慈管理能力突出，新帝登基之初，由他總管從全國各地征召而來的工匠。 （2） 太子以孝慈去，甚不平，形于言色，其見重如此?！咀?