二年級(jí)語文上冊(cè)教材分析與教學(xué)建議-wenkub
2023-04-17 00:35:07 本頁面
【正文】 了６個(gè)單元，每單元３～5課，共２３課。教材各部分的編排特點(diǎn)都十分有助于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。4．口語交際學(xué)會(huì)傾聽，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂表意見。第三，著眼于明天的發(fā)展，努力培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生用普通話朗讀每篇課文，要求背誦的章節(jié)一定要背會(huì)。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能單靠幾課時(shí)的“習(xí)慣篇”教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，而應(yīng)該貫穿于整個(gè)語文教學(xué)始終，在各板塊的教學(xué)中都應(yīng)得到重視，這樣，養(yǎng)成習(xí)慣的目標(biāo)才能到位。集中識(shí)字課文采用以下三種形式：詞串識(shí)字包括“識(shí)字”１、２、５、６課，它將意思相關(guān)的詞語圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語中?？磮D會(huì)意識(shí)字： 包括“識(shí)字”３、７兩課。這種識(shí)字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。⑶ 能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。（1）把握本冊(cè)教材各類識(shí)字的特點(diǎn)。課文識(shí)字：自讀課文，語境識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，教給學(xué)生一些識(shí)記的方法，就等于讓學(xué)生掌握了主動(dòng)識(shí)字的工具。② 比一比： 把字形相近或含有相同部件的字相比較，找出異同點(diǎn)，如“夕——多”，“梅——?！薄Ｈ纭白R(shí)字１”的“夕”可以編成“加一橫不好，加一倍不少”；“歸”可以編成“一豎短，一撇長(zhǎng)，一座山，倒在旁”。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅(jiān)持練好寫字的基本功。這樣的安排，簡(jiǎn)約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。教學(xué)建議低年級(jí)是學(xué)習(xí)語文的起始階段。”正確地讀，是流利地讀和有感情地讀的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。教師要舍得在“讀正確”上花時(shí)間。而對(duì)于第一學(xué)段的小學(xué)生來說，這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的討究，主要的途徑還是出聲的朗讀。再讀這句話，“邊兒”就能強(qiáng)調(diào)重讀了。根據(jù)成語歌的特點(diǎn)，有的須通過觀察相關(guān)事物理解，如“練習(xí)１”的成語歌：“金風(fēng)送爽／雁過留聲／秋色宜人／天朗氣清”和“練習(xí)５”的成語歌：“滴水成冰／地凍天寒／鵝毛大雪／雪兆豐年”，教學(xué)時(shí)可以把學(xué)生帶到室外，觀察當(dāng)時(shí)的氣候特征，從相關(guān)景物中感受
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1