我國(guó)企業(yè)經(jīng)理人激勵(lì)技巧培訓(xùn)游戲選集-wenkub
2023-04-16 23:43:28 本頁(yè)面
【正文】 后將其消滅？本游戲也許可 以提供一些可能的方法?！ ！ 〖?lì)的游戲 游戲3——打擊團(tuán)隊(duì)之魔鬼 本游戲可以幫助找出不利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的諸多不利因素，打擊團(tuán)隊(duì)中有妨礙團(tuán)隊(duì)協(xié)作的心理和 行為表現(xiàn)的“魔鬼”，從而使學(xué)員不誤入團(tuán)隊(duì)的陷阱?！ ?，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽培訓(xùn)者的命令 ， 還要注意前后同伴的動(dòng)作，免得踩到別人的腳?！ 。鹤竽_跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下 ，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下?！ 椭鷮W(xué)員舒緩壓力的游戲 游戲2——兔子舞 兔子舞是大家都了解的一種娛樂(lè)舞蹈，它重在游戲者的協(xié)調(diào)配合?！ ?。 總結(jié) ，它為學(xué)員設(shè)計(jì)了無(wú)數(shù)的場(chǎng)景，激發(fā)他們的想象力和表演技巧， 鼓勵(lì)他們摸索出自己的風(fēng)格。 ，跑到放東西的地方撿起一件物品，說(shuō)出它們的名字，再盡可能多的說(shuō) 出幾樣用途?！薄 ??！ ∮螒蛞?guī)則和程序 ，每組5～10人。 游戲10——頭腦風(fēng)暴 游戲1——坦然面對(duì)經(jīng)理人培訓(xùn)項(xiàng)目組 游戲6——神奇的大腦 游戲2——兔子舞 游戲3——打擊團(tuán)隊(duì)之魔鬼 游戲7——同心協(xié)力 積極進(jìn)取的游戲 游戲1——坦然面對(duì) 每個(gè)人都會(huì)遇到尷尬的事情或者小錯(cuò)，遇到這種狀況我們不必掛懷，如果我們連這種小小的 挫折都不能逾越的話，更會(huì)遭到許多無(wú)端的阻礙?！ 。偃邕@時(shí)在你面前出現(xiàn)一個(gè)炸彈，你會(huì)怎么反應(yīng)。比如，他們可以用深情的口氣說(shuō)，也可以像 主 持人一樣熱情地說(shuō)，也可以像一個(gè)演講者一樣慷慨激昂地說(shuō)，無(wú)論什么形式，只要你喜歡。然后跑回隊(duì)伍中，再派下一個(gè)人去。只有這樣，他們才可能真正學(xué)到其中的精髓，將這種精神吸收 為自己的。除了這種坦然面對(duì)外，還可以運(yùn)用一些幽默手段，不僅可以化 解尷尬，還能體現(xiàn)出你的智慧。玩這個(gè)游戲，全體學(xué)員需 要聽從統(tǒng)一口令，全神貫注地做出統(tǒng)一的動(dòng)作，有助于培養(yǎng)學(xué)員的感情以及增進(jìn)彼此的了解 ，同時(shí)讓他們體會(huì)溝通與合作的妙處?！ ∠嚓P(guān)討論 ，多久就會(huì)出現(xiàn)步調(diào)不一致的地方？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ ??？ ，這種情況是否有所改進(jìn)？采用什么方法？ 總結(jié) ，隨著游戲的推進(jìn)，培訓(xùn)者可以將這個(gè)權(quán)力交給某 個(gè)游戲者，讓他們左右大家的步伐。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，一個(gè)人的不專心很 可能影響到他前后幾個(gè)人的情緒，甚至擾亂他們的步伐?！ ∮螒蛞?guī)則和程序 （根據(jù)學(xué)員人數(shù)確定），并帶上魔鬼面具，在面具里藏一封或幾封 培訓(xùn)師準(zhǔn)備好的關(guān)于團(tuán)隊(duì)的魔鬼信函。 ，并共同將團(tuán)隊(duì)中非理性想法改成團(tuán)隊(duì)中的理性想法?！ ?，應(yīng)該隨時(shí)對(duì)自己的下屬保持足夠的關(guān)注，一旦他們有人出現(xiàn) 負(fù) 面情緒就要有所察覺，以便及時(shí)進(jìn)行處理，盡可能的激勵(lì)他們重新回復(fù)到積極自信、創(chuàng)造力 非凡的境地。我必須很能干、很完美，并且在各個(gè)方面都有很好的成就?！ 〗馕雠c轉(zhuǎn)換 A上次，作結(jié)論時(shí)我說(shuō)錯(cuò)了一句話 B 我必須很能干、很完美、永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤 C 太丟臉了，太失身份了，我覺得很懊惱 RB 我希望我能表現(xiàn)得很好，做個(gè)稱職的主管（合理的公式） 若是時(shí)間充裕、準(zhǔn)備周詳、精神飽滿、信心十足，我可能表現(xiàn)得令自己滿意。比如可以引入小小的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制或者經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。 ～5人一組，讓他們來(lái)分別答題，要求他們?cè)谡_的選項(xiàng)前畫√?！ ∠嚓P(guān)討論 “戰(zhàn)績(jī)”如何？ ？為什么？ 總結(jié) ，使培訓(xùn)者及時(shí)了解教學(xué)效果，獲得一定的反饋 ?！ 。窒蛩麄兲峁┝双@得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)?！ ⑴c人數(shù)：3～5人一組 時(shí)間：5分鐘 道具：事先列好選項(xiàng)，準(zhǔn)備好題板紙，面值10元的人民幣 場(chǎng)地：不限 應(yīng)用：(1)提高員工的積極性 (2)激勵(lì)員工競(jìng)爭(zhēng)游戲5——化解對(duì)抗經(jīng)理人培訓(xùn)項(xiàng)目組 向?qū)W員提供“反復(fù)消 化”的學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高對(duì)講授內(nèi)容的長(zhǎng)期記憶。說(shuō)明面對(duì)這 種無(wú)法選擇的情況，他們只能采取一些必要措施。他就是“明智”博士 ，他會(huì)建議你使用面對(duì)對(duì)抗的一個(gè)五步模型?！薄 ?2)第二步：詳細(xì)地描述問(wèn)題。我們好像把太多精力放在互相 找茬兒上了，而不是放在工作的項(xiàng)目上。在把我的 想法評(píng)價(jià)為一文不值或是錯(cuò)誤之前，請(qǐng)仔細(xì)考慮一下我的想法?！ 。拷M5～7人，給每個(gè)小組一張題板紙和一面旗子?！ ?2)比薩羅博士以這五步為框架，寫了一本書，意思卻完全相反?！ ?。這些表述應(yīng)該連貫在一起，形成一個(gè)展示 這個(gè)模式的一致的信息。但是，當(dāng)我們對(duì)著那些令我們感到氣憤的人發(fā)泄時(shí)，通常的結(jié)果是 什 么呢？你覺得通過(guò)寫下類似比薩羅博士的表述的方式，而不是真正使用它們，是不是也使你 獲得了一些發(fā)泄的快感呢？ ，在你下次碰到難以對(duì)付的人時(shí)，將怎樣改變你的 想法？ 總結(jié) ，一味的敵對(duì)或妥協(xié)都不可能達(dá)到最有效的溝通。最后，這些想法一定會(huì)再一次引起哄堂大 笑，提出他們的學(xué)員也會(huì)因此而備受關(guān)注?！ ??！ ?，我們可
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1