【正文】 12 個；實現(xiàn)科技成果 46 項，取得國家專利 4項；獲得襄樊市科技進步二等獎 4項，三等獎 1項，襄樊市社科優(yōu)秀成果獎 30 項；實現(xiàn)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)培訓、技術(shù)咨詢、技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)等收入 2020 余萬元。 （ 6）科研及社會服務(wù)能力不斷增強。 建立了包含有 30個二級部門網(wǎng)站、 10 個專題網(wǎng)站的綜合型門戶網(wǎng)站系統(tǒng)，以及教務(wù)管理系統(tǒng)、 7 精品課程系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、公文發(fā)布系統(tǒng)、校園網(wǎng)防病毒系統(tǒng)、心理咨詢系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、教科研管理系統(tǒng)、校園“小一卡通”系統(tǒng)等多個應(yīng)用系統(tǒng)，基本實現(xiàn)教學、科研、學工、人事、財務(wù)等信息化管理。 主校區(qū)新區(qū)建設(shè)全面展開。 2020年，省教育廳、財政廳批準我院為湖北省示范性高職院校立項建設(shè)單位。二是初步形成了訂單培養(yǎng)、企業(yè)實習、委托培養(yǎng)、專業(yè)共建、基地共建、技術(shù)攻關(guān)等 6種校企合作模式，建立了校企互動互惠機制。 （ 2）校企合作的體制、機制不斷完善。構(gòu)建了以職業(yè)素 養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，課堂實訓教學、課余開放訓練、企業(yè)頂崗實習相結(jié)合的實踐教學體系。編 寫了 7 門國家級規(guī)劃教材、 36 門省級規(guī)劃教材、 37 門校本特色教材。五年來，新增專業(yè) 10 個，整合撤銷專業(yè) 4 個，形成了 以數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、護理、畜牧獸醫(yī)、會計 等專業(yè)為龍頭的 45 個專業(yè)、11 個專業(yè)群，其中第一產(chǎn)業(yè)專業(yè) 3個、第二產(chǎn)業(yè)專業(yè) 14個、第三產(chǎn)業(yè)專業(yè) 28 個，專業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了有效對接。 （ 1） 質(zhì)量工程建設(shè)取得較大突破。四是深化了后勤服務(wù)管理改革。 二是深化了人事分配制度改革。 3 3．深化了四項改革。 二是確立了“依靠行業(yè)、服務(wù)社會、育才樹人、追求卓越”的辦學理念和“立足襄樊、服務(wù)湖北、輻射周邊，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)”的辦學定位；培育了“厚德、篤學、慎思、敏行”的校訓精神。 （一）取得的主要成績 2 學院以人才培養(yǎng)工作水平評估和示范院校建設(shè)為契機，不斷解放思想，實現(xiàn)了三個確立、三個轉(zhuǎn)變，深化了四 項改革，加強了六個建設(shè)， 達到了五個翻番。隨著工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化的深入發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，進一步提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求將更加緊迫，對高等職業(yè)教育也必將提出新的要求。同時，“十二五”期間也是我院全面落實科學發(fā)展觀，提升辦學水平，創(chuàng)建省內(nèi)領(lǐng)先、全國一流高職院校的 關(guān)鍵時期。 1．實現(xiàn)了三個確立。三是確立了“ 1233” （即一個目標、兩個依靠、三 支隊伍和三級平臺）辦學模式 1和“三對接一貫穿”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式 2，使學院在辦學模式、人才培養(yǎng)模式上逐漸形成了自己的特色。 一是深化了人才培養(yǎng)模式改革。實行了全員聘任制和崗位績效工資制。組建相對獨立的經(jīng)濟實體，確立了自主經(jīng)營、自負盈虧、自我發(fā)展的管理模式，服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)濟效益不斷提高。一是 專業(yè)服務(wù)地方支柱產(chǎn)業(yè)的能力進一步增強。建有省級重點專業(yè) 1 個，省級教改試點專業(yè) 4個，省級示范專業(yè) 4個，具有區(qū)域和學院特色的院級重點專業(yè) 5 個。 三是初步建立起一支教學名師、技能名師領(lǐng)軍的教師隊伍。建成了 27 個校內(nèi)實訓中心、 238個實訓室， 5 個省級實訓基地， 2 個國家級實訓基地。一是建立、完善了校企合作管理運行機制。三是與東芝公司、海爾集團 6 等企業(yè)合作，搭建區(qū)域知識技能更新平臺，建成了 11 個規(guī)模較大的培訓基地，開展各類培訓 56000人次，形成了主動面向行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的服務(wù)機制。 兩年 多來 ，學院 按照《示范院校建設(shè)實施方案》， 投入 3000多萬元， 圍繞 4 個示范專業(yè)及專業(yè)群，加快人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，加強教材建設(shè)、實習實訓基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，專業(yè)建設(shè)水平顯著提高，社會效益和示范效應(yīng)逐步顯現(xiàn) 。新征土地 畝，學生公寓、學生食堂、圖書館、教學樓、辦公樓、澡堂等一期 80000平方米的建設(shè)項目及道路管網(wǎng)建設(shè)正在緊張施工，預(yù)計 2020年底竣工。 數(shù)字圖書館建設(shè)穩(wěn)步推進。承擔各類教科研項目327 項，其中，國家級 1 項；省級 104 項，市級 27 項；取得各級各類研究成果 120 項，其中省級 70 項，市級 7 項；取得國家專利 4 項，實現(xiàn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓 3 項，科技成果推廣 20 項。 依托國家星火計劃農(nóng)民科技培訓學校、湖北省職業(yè)技能培訓 8 定點機構(gòu)、鄂西北醫(yī)學影像培訓基地等 11 個職業(yè)技能 (資格 )培訓基地和 2個國家職業(yè)技能鑒定所 (站 )，積極開展以職業(yè)技能培訓、科技衛(wèi)生、文化服務(wù)等為主體的多形式、多層次社會服務(wù)。 5．實現(xiàn)了五個翻番。二是 兼職教師、雙師素質(zhì)教師數(shù)量翻番。四是社會培訓規(guī)模和技術(shù)服務(wù)收入翻番。 6．其他各項工作取得了新的進展。 （二）主要經(jīng)驗 1．必須堅持黨的領(lǐng)導，堅持依法治校。 2．必須堅持科學發(fā)展觀。通過卓有成效的管理活動，激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。專業(yè)設(shè)置要緊貼地方經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，緊貼支柱產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位群的需要。只有通過深化改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索新的人事分配機制、校企合作機制，建立健全管理有序、保障有力的后勤服務(wù)體系，才能實現(xiàn)學院的可持續(xù)發(fā)展。 1．未來五年將是我國高等教育、職業(yè)教育發(fā)展新的機遇期。 3． 國家惠農(nóng)、科技興農(nóng)政策的 實施和農(nóng)村經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展，將更加有助于農(nóng)類專業(yè)的發(fā)展。 學院現(xiàn)有專業(yè)中服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)比重偏大。 加快專兼職教師梯隊的培養(yǎng)和教師隊伍整體素質(zhì)的提高，將是 學院“十二五”期間的一項緊迫任務(wù)。 4． 高等院校的分類管理，對辦學質(zhì)量、辦學特色提出了更高的要求。通過“十二 五”期間的建設(shè)和發(fā)展，使學院成為省內(nèi)領(lǐng)先、全國一流的國家骨干職業(yè)技術(shù)學院。 （二）校企合作體制機制建設(shè) 改革辦學體制，構(gòu)建系統(tǒng)化校企合作機制。 （三）專業(yè)建設(shè) 和人才培養(yǎng)模式改革 建立主動適應(yīng)市場的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整動態(tài)機制，緊貼湖 北省和 16 襄樊市經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立、完善與襄樊產(chǎn)業(yè)群良好對接的 汽車工程類、化工類、食品類、旅游管理類、建筑工程類、醫(yī)學及醫(yī)學相關(guān)類專業(yè)群體系 。 不斷完善訂單培養(yǎng)、工學交替等“三對接一貫穿”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，繼續(xù)深化任務(wù)驅(qū)動、項目導向等“教學做一體化”教學模式改革，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。大力推進精品課程向精品課堂轉(zhuǎn)化。 （五）實習實訓基地建設(shè) 完善以職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，課堂實訓教學、課余開放訓練、企業(yè)頂崗實習相結(jié)合的實踐教學體系。 （六）師資隊伍和領(lǐng)導能力建設(shè) 堅持“專兼結(jié)合、一體化管理”的師資隊伍建設(shè)思路，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、技能嫻熟、專兼互補、結(jié)構(gòu)合理、相 18 對穩(wěn)定的“教學名師、技能名師”領(lǐng)軍的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教師團隊。 大力實施 “ 132人才工程”、“楚天技能名師工程”和“襄江能人工程” ，著力培養(yǎng) 100 名優(yōu)秀骨干教師、 30 名專業(yè)帶頭人、 20名院級名師（院級教學、技能名師各 10 名）；培養(yǎng)省級教學名師 23名，國家級教學名師 12名；聘請“楚天技能名師”1015名，“襄江能人” 90100名，“千山顧問” 1520 名。分別從院內(nèi)優(yōu)秀專業(yè)骨干教師和院外“楚天技能名師”、“襄江能人”中，為相關(guān)專業(yè)各遴選 1 名專業(yè)帶頭人，形成以“雙帶頭人”領(lǐng)軍的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊。繼續(xù)推進鄂西生態(tài)文化旅游圈高職教育聯(lián)盟建設(shè)，建立成熟、穩(wěn)定的資源共享平臺、人才培養(yǎng)科研開發(fā)平臺。堅持以愛為核心、以職業(yè)為切入點的學生工作理念，提高學生 課外科技、 文化活動質(zhì)量，創(chuàng)造全員育人、全過程育人的良好氛圍，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。就業(yè)水平顯著提高，畢業(yè)生就業(yè)滿意度達到 90％ 以上，用人單位滿意度達到 90％以上。主動面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向社會開展高技能和新技術(shù)培訓。 1．校區(qū)規(guī)劃。 主校 區(qū)：全面完成主校區(qū)東區(qū)一期建設(shè)任務(wù)。將田徑運動場改建為塑膠、人造草標準田徑運動場。 （十二）校園信息化建設(shè) 到“十二五”期末，基本建成完整統(tǒng)一、 功能完善，覆蓋全面、應(yīng)用廣泛，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園。選用華為、 CISCO等知名品牌，建設(shè)環(huán)型多機備份的核心主干。 2．數(shù)字化學習中心建設(shè)。 以重點專業(yè)和專業(yè)群為抓手，建設(shè)包括人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準、立體化教材、電子教案、課程錄像、教學課件、專業(yè)技能標準、技能操作仿真模擬實訓系統(tǒng)、實踐教學文件、試題庫、基本工藝規(guī)程庫、學習評價等內(nèi)容的專業(yè)教學網(wǎng)絡(luò)資源庫，實現(xiàn) 24 服務(wù)專業(yè)、課程建設(shè)以及輔助教學、自主學習等功能。 建設(shè) 校園一卡通系統(tǒng)平臺和數(shù)據(jù)共享平臺。建立由政府、行業(yè)、企業(yè)、學校共同參加的“合作辦學理事會”，統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)各方聯(lián)合辦學。 三是健全合作辦學考核評價工作體系，形成執(zhí)行有力、管理有效、獎懲有度的管理機制。 3．多形式、多層次合作，共建雙師結(jié)構(gòu)教學團隊。有計劃地安排教師在企業(yè)技術(shù)骨干的指導下，到生產(chǎn)一線開展頂崗實踐鍛煉，提高教師的實踐能力。 5．以企業(yè)需求為目標，以項目為載體，積極開展 技術(shù)研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)。 堅持穩(wěn)定、鞏固、提高的原則，不斷深化高職教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮高職教育的主體地位和龍頭作用。 （三）完善與“三對接一貫穿”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式銜接配套的教學組織和質(zhì)量保障體系 以實現(xiàn)培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位的一致性，教學內(nèi)容與工作任務(wù)的一致性，學習過程與工作 過程的一致性，學習環(huán)境與工作環(huán)境的一致性為目標，建立、完善與之銜接配套的教學組織和質(zhì)量保障體系。 2．全面推進教學模式和教學管理改革。依據(jù)生產(chǎn)一線的任務(wù)，推行滿足工學結(jié)合需 29 要的動態(tài)學 期 教學制度， 試行多學期、分段式的教學方式， 讓學生邊學習、邊實踐，實現(xiàn)“學做同步、工學一體”。四是改革考試、考核方法。建立、完善平臺數(shù)據(jù)采集與運用系統(tǒng)，教學管理制 度體系，教學質(zhì)量標準體系，教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量評價體系。并按照果 — 因 — 效的思維方式和行為方式，對數(shù)據(jù)反映出的歧義點，及時進行分析、診斷，找出問題的原因和解決辦法。完善實踐教學管理制度和課程考核制度，將學生自主學習、創(chuàng)新活動、能力提高等納入考核評價體系。建立由質(zhì)量管理辦公室、教學督導工作組、學生信息反饋組等構(gòu)成的立體質(zhì)量監(jiān)控體系。成立由行業(yè)企業(yè)專家、學院相關(guān)人員、在校生、畢業(yè)生等組成的教學質(zhì)量評價體系，對學院的專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、課程教學質(zhì)量、教學管理情況、教師教學情況、教師實踐鍛煉情況等進行評價； 將在真實職業(yè)環(huán)境中進行生產(chǎn)實踐的環(huán)節(jié)和要素，作為評價內(nèi)容，突出能力評價；將崗位能力訓練目標分解為多個單元，進行分段考核，體現(xiàn)全程評價；將能力訓練、知識學習、素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，校企共同評價，體現(xiàn)評價的多元化和開放性。建立專業(yè)適時調(diào)整機制，確保專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整超前于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。 二是實施“專業(yè)實體化”建設(shè)，帶動專業(yè)建設(shè)水平的整體提升。 在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式、教學模式、課程體系、實踐 教學、生產(chǎn)研發(fā)、社會服務(wù)、管理機制等方面先行先試，為其他專業(yè)樹立標桿，在示范院校同類專業(yè)中起到引領(lǐng)作用；在質(zhì)量工程、校企合作、工學結(jié)合等方面發(fā)揮帶動作用，不斷提升專業(yè)建設(shè)的整體水平。完善人才需求預(yù) 測制度、專業(yè)調(diào)整預(yù)警制度、專業(yè)定期評估制度和專業(yè)調(diào)整論證制度。完善專業(yè)評估辦法，設(shè)置專業(yè)評估核心要素，邀請行業(yè)企業(yè)人員參與，對專業(yè)進行綜合評估，將招生規(guī)模、人才培養(yǎng)規(guī)格定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等要素作為專業(yè)調(diào)整的重要依據(jù)。與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合， 34 制訂與行業(yè) (職業(yè) )標準相銜接的課 程標準，共同開發(fā)設(shè)計課程，促進課程與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)項目的緊密結(jié)合。把握好崗位群、職業(yè)鏈對素質(zhì)的要求，與行業(yè)、企業(yè)共同制訂工具課的教學 方案。強化教改立項研究與課程建設(shè)的有機結(jié)合，建立課程質(zhì)量評估機制，加大對現(xiàn)有精品課程的維護、推廣和應(yīng)用力度，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學資源在課程改革中的作用，不斷提高課堂教學效果，建設(shè)精品課堂。認真做好優(yōu)秀教材、國家規(guī)劃教材的選用工作，國家規(guī)劃教材、高職高專規(guī)劃教材和省部級優(yōu)秀教材（近三年出版）選用率達 80%以上。 引企入校、引資入校，引入行業(yè)、企業(yè)設(shè)備與培訓資源，以企業(yè) 化管理、市場運作的 方式，探索建立以“校中廠”為主要模式的校內(nèi)實訓基地；與龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)及外地知名企業(yè)合作，探索建立以“廠中?！睘橹饕Ｊ降男Ｍ鈱嵱枌嵙暬?。完 善實習實訓基地使用管理制度，規(guī)范實踐教學管理，規(guī)范學生實習實訓行為，建立實訓項目效果考核評價制度，開展“示范性實訓（實習）基地建設(shè)工程”評選，引入社會督導評價，由行業(yè)企業(yè)專家、 36 教學管理部門及專業(yè)教師，按行業(yè)或職業(yè)標準對項目教學及學生訓練效果進行聯(lián)合考核。以解決企業(yè)技術(shù)難題、實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為目標，采取委托研究、科研攻關(guān)、共建研發(fā)等形式，使橫向課題的 數(shù)量、科研經(jīng)費總量有新的突破，研究水平進一步提高。 一是完善多層次、多形式、多渠道的成人教育服務(wù)平臺。形成長期、短期相結(jié)合，社會培訓與定向培訓相結(jié)合，技能培訓與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，多層次、多形式的社會培訓、鑒定服務(wù)體系，充分發(fā)揮學院在構(gòu)建終身教育體系中的作用，不斷提高學院社會服務(wù)的影響力。 1．實施三項工程， 不斷提高教師的教學能力。 加強兼職教師庫建設(shè)，通過校企深入合作，采取分批輪訓、項目合作，互聘等措施完善組織機構(gòu)和管理機制，會聚一批技能名師、技術(shù)能手、能工巧匠為我所用，建