“尋找教育回家的路”——基礎教育改革發(fā)展30年：成就、問題與走向-wenkub
2023-04-12 00:00:56 本頁面
【正文】 面，這種單純的以一次性考試分數(shù)為依據(jù)選拔高校新生的做法，在學校教育層面導致了愈演愈烈的違背國家教育法律法規(guī)和教育方針，片面追求升學率的錯誤做法。普通高等教育本科生和研究生規(guī)模達到1144萬人 以山東省為例，2000年，普通高中在校生108萬人，中等職業(yè)學校在校生59．41萬人，職業(yè)學校在校生占高中階段在校生的比例為35．35。 1．公共教育體制開始建設，真正免費義務教育開始實施 今年是我國迎來改革開放30年的日子?！秾ふ医逃丶业穆贰芬晃氖俏以凇?008年山東中美基礎教育研討會”的演講稿，僅以此文紀念這一日子?！皩ふ医逃丶业穆贰薄A教育改革發(fā)展30年：成就、問題與走向回顧總結(jié)改革開放30年教育所走過的路，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗和科學把握國內(nèi)外教育發(fā)展大勢的基礎上，尋找今后一個階段教育所應走的路，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。 （1）全國“普九”地區(qū)人口覆蓋率達99％。 （2）過去五年，我國高中階段教育進入了快速發(fā)展階段，高中階段教育的普及率大大提高，到2007年達到了66%；山東省達到了81%。 （3）1999年開始，我國加快高等教育發(fā)展步，2007年高等教育招生規(guī)模達到565萬人，高等教育毛入學率由4%提高到23%。 （二）教育保障加強了 1．民辦小學從2001年的83所，％；到2007年發(fā)展到232所，%。 2．民辦初中從2001年的90所，％；到2007年發(fā)展到244所，%。 3．民辦普通高中從2001年的140所，％，到2007年發(fā)展到164所，%。 4．民辦高等教育，在全省111所普通高等學校中，民辦高校24所（不含國家行業(yè)辦學），占學?？倲?shù)的21．44%。 （四）教育結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化 到2007年，職業(yè)學校在校生占高中階段在校生的比例為45．54。 二、重大挑戰(zhàn)：教育迷路了 如果說，改革開放以來，我國教育事業(yè)得到了快速健康的發(fā)展，那么，改革開放30年來，我國教育存在的一個重大弊端就是始終沒有在實踐層面上解決好培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)什么人的問題。這種傾向在簡單化的急功近利的“唯升學率馬首是瞻”片面的教育政績觀驅(qū)使下，使我國的整個教育，特別是基礎教育陷入了應試教育的泥潭而不能自拔，教育充滿了升學的功利追求，教育離本來的“育人”主旨越來越遠。 不同于一般的倫理學說，功利主義不考慮一個人行為的動機與手段，僅考慮一個人行為的結(jié)果對最大快樂值的影響。 3．怎么有利于升學怎么管理——從分班到師資配備，等等。 4．為了升學可以犧牲學生的健康發(fā)展泰勒認為管理的中心問題是提高勞動生產(chǎn)率。 (1)企業(yè)要設立一個專門制定定額的部門或機構(gòu)，這樣的機構(gòu)不但在管理上是必要的，而且在經(jīng)濟上也是合算的。 (2)要制定出有科學依據(jù)的工人的“合理日工作量”，即勞動定額。 (3)根據(jù)定額完成情況，實行差別計件工資制，使工人的貢獻大小與工資高低緊密掛鉤。 這一理論在當前的高中升學教育中幾乎得到了普遍的運用： 對學校、對老師運用升學指標進行管理 按照升學成績高低對學校和教師進行獎懲 按照升學績效對局長、校長、教師工作崗位進行調(diào)整”調(diào)查對象包括24所北京地區(qū)高校的3366名老師和16591名學生。（2006年09月18日 來源：新華網(wǎng) ?。?總之，今天的教育，在升學率這個數(shù)字的背后，犧牲了多少孩子，
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