【正文】 為控制，以培養(yǎng)自己優(yōu)良的道德品質(zhì)的方法。2016年04月09日 11時47分本次考試得分：正確4在馬克思主義系統(tǒng)觀點中，社會是一個有機(jī)整體，社會關(guān)系就是“一切關(guān)系同時存在而又相互依存的社會有機(jī)體”，組成社會機(jī)體的“不同要素之間存在著相互作用”。正確4用社會主義核心價值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，是建設(shè)中國特色網(wǎng)絡(luò)文化的根本保證。正確4網(wǎng)絡(luò)能使每個人隨時隨地將文本、聲音、圖像、電視信息傳遞給有終端設(shè)備的任何地方或個人。A、無中心性B、開放性C、中心性D、交互性3網(wǎng)絡(luò)，既是一種技術(shù)也是一種文化，因此其本身便孕育和催生出了很多新的價值觀念和道德倫理精神，諸如：（ ABCD ）。A、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律關(guān)系的確認(rèn)B、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)及其系統(tǒng)本身的建設(shè)、維護(hù)、運行、管理等活動和行為的規(guī)范C、關(guān)于發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各個平臺上的各種活動和行為的規(guī)范D、關(guān)于與網(wǎng)絡(luò)及其系統(tǒng)有關(guān)的其他各種法律關(guān)系的調(diào)整 3網(wǎng)絡(luò)德育的特殊方法包括（ABCD ）。A、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議B、入侵檢測C、防火墻技術(shù)D、加密技術(shù) 3PKI的基礎(chǔ)技術(shù)包括（ABCD ）等。這些權(quán)利包括（ ABCD ）。A、堅持主體性原則B、堅持調(diào)查研究與正確引導(dǎo)相結(jié)合的原則C、堅持科學(xué)灌輸與互動交流相結(jié)合的原則D、堅持網(wǎng)上德育與網(wǎng)下德育相結(jié)合的原則2網(wǎng)絡(luò)空間是一個極其自由的世界，網(wǎng)絡(luò)主體在享受自由的過程中，也很容易迷失自我，從而導(dǎo)致諸多的心理障礙和心理疾病。A、計算機(jī)科學(xué)B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C、通信技術(shù)D、密碼技術(shù)2各國對網(wǎng)絡(luò)媒體的管理與規(guī)制主要包括（ABCD ）領(lǐng)域。 A、物質(zhì)文化 B、精神文化 C、信息文化 D、制度文化 1大力弘揚社會主義核心價值體系，要做到（D ）。 A、普及網(wǎng)絡(luò)法律知識 B、樹立法制意識 C、培育法律技能 D、以上都是 1（ A ）就是社會風(fēng)尚和社會習(xí)氣，以強大的社會輿論和社會習(xí)慣勢力等形式制約著人們的言論和行動，對人的思想和行為具有潛移默化的影響?！? A、馬克思 B、列寧 C、毛澤東 D、鄧小平 1（ A ）意指通過破壞和操縱計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中信息流的辦法，對國家國防和基礎(chǔ)設(shè)施實施破壞，以達(dá)到戰(zhàn)略目的的一種作戰(zhàn)手段。 A、網(wǎng)絡(luò)德育方法 B、網(wǎng)絡(luò)道德 C、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 D、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范體系“把關(guān)人”這個概念，最早由（ A ）社會心理學(xué)家?guī)鞝柼? A、情理交融 B、示范比較 C、說理引導(dǎo) D、自我教育當(dāng)網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實空間發(fā)生相互作用的時候，衍生的各種道德問題都是與信息的產(chǎn)生、使用、傳播、占有權(quán)利的行使有關(guān)，這些權(quán)利被稱為（ A ）。加強和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)道德教育試題（ D）是指不同于現(xiàn)實生活中拳腳相加血肉相搏的暴力行為， 而是借助網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間用語言文字對人進(jìn)行討伐與攻擊。 A、信息權(quán)利 B、信息關(guān)系 C、信息義務(wù) D、信息責(zé)任 網(wǎng)絡(luò)知識權(quán)力結(jié)構(gòu)的（ B ）是指，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)框架時，網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)會引起需求方出現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。勞因提出，他當(dāng)時研究的是家庭主婦對家庭食品的把關(guān)作用。 A、戰(zhàn)略信息戰(zhàn) B、信息疆域 C、虛擬戰(zhàn)爭 D、信息邊界 1（D ）強調(diào)從教育對象的實際出發(fā)，區(qū)別對待，有的放矢。 A、社會文化 B、社會風(fēng)氣 C、社會關(guān)系 D、道德教育 1世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營的研究始于20世紀(jì)70年代末。 A、用社會主義核心價值體系主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化 B、加強建設(shè)思想道德教育的網(wǎng)絡(luò)平臺作為文化傳承、傳播的重要載體 C、加強網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè) D、以上都是 1（ A ）是指網(wǎng)絡(luò)德育工作者通過在網(wǎng)上樹立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為來教育和激勵受教育者，從而提高其道德認(rèn)識和道德覺悟的活動。A、對計算機(jī)病毒傳播者的處罰B、非法利用他人私人信息和數(shù)據(jù)的法律責(zé)任C、對網(wǎng)絡(luò)盜版與網(wǎng)絡(luò)信息合理使用的界定D、打擊互聯(lián)網(wǎng)上建立淫穢網(wǎng)站的措施 2我國針對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的條款不夠系統(tǒng)、集中，操作起來也比較困難。包括（ ABCD ）。A、網(wǎng)絡(luò)信息訪問權(quán)B、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布權(quán)C、知識產(chǎn)權(quán)D、文化多樣性權(quán)利2維護(hù)國際安全的建設(shè)性合作的必要性在于（ ABCD）。A、數(shù)字簽名B、數(shù)據(jù)完整性機(jī)制C、數(shù)字信封D、雙重數(shù)字簽名3網(wǎng)絡(luò)法既然是法律，就有法律所具有的一般特征。A、關(guān)注跟蹤法B、取舍應(yīng)對法C、數(shù)字娛樂法D、虛擬倫理訓(xùn)練法3“網(wǎng)絡(luò)低俗內(nèi)容”主要是指網(wǎng)絡(luò)上一些（ACD ）的內(nèi)容。A、自由與共享B、互助與奉獻(xiàn)C、自主與平等D、開放與兼容3德育環(huán)境系統(tǒng)具有（ ABCD ）等特征，并被環(huán)境同化、形成人格。正確4社會由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑構(gòu)成，具有整合功能、傳訊功能、繼往開來的功能和導(dǎo)向的功能。正確4模擬傳播將任何信息都表示為0和1的不同組合，只傳輸0和1這兩種數(shù)字信號，從而有效地提高了傳輸效率，引發(fā)了人類生存與發(fā)展的一場革命。正確 50、世界觀作為關(guān)于世界的根本觀點，它決定著我們以什么樣的人生觀把握自己。98 A、情理交融法 B、示范比較法 C、價值澄清法 D、自我教育法黨的（C ）以來中央政治局提出應(yīng)加緊研究制定有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，保證我國的信息產(chǎn)業(yè)規(guī)范化發(fā)展。A世界觀B價值觀C人生觀D道德觀（C 一、單項選擇題： “學(xué)習(xí)”之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題，并想方設(shè)法來解決問題時，教師就進(jìn)入了（ B ）。 5. 教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（ B ）。 9. 對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的 （ C ）。 13. （　C?。┩且粋€人成功的核心因素。 17. （ C ）就是教師善于及時做出決斷的能力。 21. ( A ）是教師順利工作的基礎(chǔ)，也是教師心理健康的重要條件之一。 25. 優(yōu)秀教師的最高層次是（ D ）。 29. （ A ）是指教師借助行動研究不斷探討和解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性，是新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜医處煹囊环N方式和途徑。 33. 教師職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵是( D )。 37. 在教師職業(yè)生涯目標(biāo)中，學(xué)期、學(xué)年目標(biāo)應(yīng)該屬于( A )。 41. 教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段？（ A ）——專門化——專業(yè)化 ——非專門化——專業(yè)化 ——專門化——非專門化 ——專業(yè)化——專門化42. （ A ）是成長期教師繼續(xù)發(fā)展的有效保證，也是成為一個學(xué)者型、創(chuàng)造型教師的前提。 46. 關(guān)于“現(xiàn)階段中小學(xué)教師素質(zhì)存在問題”的闡述不正確的是（ D ）。 50. 教師實現(xiàn)自我提高和成長的必經(jīng)途徑是（ D ）。 ，什么時候都得讓人牽著，別人只能提供幫助，無法代替 ，一旦開始就不能停下，直到到達(dá)目的地54. 教師是否能夠有效地講解知識，關(guān)鍵在于教師是否能夠引起學(xué)生的( C ).。 58. 學(xué)生敬畏老師的真正原因是（ C ）。 62. 根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，寫成的報告是（ A ）。 66. （ A ）是指教育者有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止動態(tài)，通過簡單重復(fù)、模仿、有意聯(lián)系等訓(xùn)練，使受教育者形成良好行為習(xí)慣的一種方法。 70. 教師職業(yè)生涯的超越不僅表現(xiàn)在知識、能力、人格特質(zhì)上，更表現(xiàn)在不斷追求專業(yè)發(fā)展水平新突破的（B ）上。 74. 教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是一個（ D ）。A．專業(yè)知識 B．專業(yè)技能 C．專業(yè)態(tài)度 D．都不是78. 在教師的專業(yè)素質(zhì)中，強調(diào)“愿不愿”的是（ C ）。 2. 教師專業(yè)發(fā)展的一般策略有 (ABC )。 7. 教師職業(yè)高原期的專業(yè)發(fā)展存在結(jié)構(gòu)缺陷包括（ ABC ）。 11. 一名成熟的優(yōu)秀教師需要經(jīng)過( ACD )階段。 ，進(jìn)行優(yōu)勢積累。A．理智取向 B．實踐－反思取向 C．生態(tài)取向 D．高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)主義取向19. 當(dāng)前對教師的“專業(yè)特性”的界定應(yīng)包括（ A B C D ）A．學(xué)科內(nèi)容的掌握 B．教育教學(xué)技能技巧 C．系統(tǒng)的自我研究 D． 持續(xù)地自我發(fā)展20. 具有實踐――反思取向的教師專業(yè)發(fā)展理論非常強調(diào)（ A B C D ）。、觀念和價值是教師專業(yè)自我的重要部分D.“高”專業(yè)自我的教師將顯著地提高工作效果。 教師的專業(yè)態(tài)度包括（ A B C D ）。A．反思型 31. 隨著教師教育改革不斷深入，我國教師教育體制逐步由封閉走向了開放，出現(xiàn)了（ ABC ）一體化的趨勢。 35. 教師專業(yè)發(fā)展的“關(guān)注”階段論包括（ABCD）。 （ABC）A．要全面客觀 B．要以鼓勵為主 C．要有發(fā)展性 D．要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)40. 支持教師應(yīng)成為研究者的學(xué)者有（ BCD ）。A．要全面客觀 B．要以鼓勵為主 C．要有發(fā)展性 D．要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)44. 影響學(xué)習(xí)效果和效率的因素有（ABCD）。 ，經(jīng)常對自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評價47. 下列屬于“內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)”的有( AC )。A．學(xué)科內(nèi)容的掌握 B．教育教學(xué)技能技巧C．系統(tǒng)的自我研究 D． 持續(xù)地自我發(fā)展三、判斷題： （共50題）1. （√ ）教師的專業(yè)發(fā)展是一個終身過程。5. （√ ）教師培養(yǎng)模式多樣化是當(dāng)前教師教育的趨勢。9. （√ ） 校本教師培訓(xùn)的初衷就在于