人力資源管理師二級(jí)課后練習(xí)試題第二章-wenkub
2023-04-10 23:43:34 本頁(yè)面
【正文】 2）結(jié)果要求有較高的信度和效度。. .. . ..第二章 招聘與配置一、簡(jiǎn)述員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理、類型和主要原則參考答案：【員工素質(zhì)測(cè)評(píng)基本原理】個(gè)體差異原理比如姐姐愛唱歌妹妹愛跳舞工作差異原理比如會(huì)計(jì)和營(yíng)銷崗位的差別人崗匹配原理人崗匹配包括：工作要求與員工素質(zhì)相匹配；工作報(bào)酬與員工貢獻(xiàn)相匹配；員工與員工之間相匹配；崗位與崗位之間相匹配。【員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要原則】客觀測(cè)評(píng)與主觀測(cè)評(píng)相結(jié)合定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合靜態(tài)測(cè)評(píng)與動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)相結(jié)合素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效測(cè)評(píng)相結(jié)合分項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合二、簡(jiǎn)述員工素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的主要形式和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系參考答案：【員工素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的主要形式】一次量化與二次量化（1）一次量化：對(duì)象的直接定量刻化；有明顯的數(shù)量關(guān)系；直接提示了特征；一次量化又叫實(shí)質(zhì)量化（2）二次量化：先定性描述再間接定量；沒有明顯的數(shù)量關(guān)系；但具有質(zhì)量或程度差異；稱之為形式量化類別量化與模糊量化（1）類別量化：先劃分到幾個(gè)類別中，特點(diǎn)：每個(gè)對(duì)象只屬于一個(gè)類別，每個(gè)對(duì)象不能同時(shí)屬于兩個(gè)以上的類別，只是一種符號(hào)性無大小之分（管理用1，技術(shù)用2表示）（2）模糊量化：先歸類，給對(duì)象隸屬程度賦值；分類界限無法明確,或測(cè)評(píng)者認(rèn)識(shí)模糊和無法把握（民主用1，專制用2表示）當(dāng)量量化：所謂當(dāng)量量化，就是先選擇一中介變量，把諸種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化。例如“多”“較多”“一般”“較少”“少”等。（4）定義式標(biāo)度。橫向結(jié)構(gòu)是指將需要測(cè)評(píng)的員工素質(zhì)的要素進(jìn)行分解，并列出相應(yīng)的項(xiàng)目；縱向結(jié)構(gòu)是指將每一項(xiàng)素質(zhì)用規(guī)范化的行為牲或表征進(jìn)行描述與規(guī)定，并按層次細(xì)分。（3）反應(yīng)的自由性。四、簡(jiǎn)述構(gòu)建測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系以及素質(zhì)測(cè)評(píng)的準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)果調(diào)整和綜合分析的步驟參考答案：【準(zhǔn)備】收集必要的資料組織強(qiáng)有力的測(cè)評(píng)小姐測(cè)評(píng)方案的制定：測(cè)評(píng)方案的內(nèi)容主要涉及被測(cè)評(píng)對(duì)象、素質(zhì)能力測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系和參照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的確立、測(cè)評(píng)人員的選擇，以及測(cè)評(píng)方法的選擇。（4）因素分析3．測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)處理【綜合分析測(cè)評(píng)結(jié)果】測(cè)評(píng)結(jié)果的描述（1）數(shù)字描述（2）文字描述員工分類，分類標(biāo)準(zhǔn)有兩種：（1）調(diào)查分類標(biāo)準(zhǔn)（2）數(shù)學(xué)分類標(biāo)準(zhǔn)客觀題的缺點(diǎn)：①寫試卷的難度大②不易對(duì)人的綜合分析、運(yùn)用能力和文字表達(dá)能力進(jìn)行測(cè)試；③容易存在一定的漏洞，使應(yīng)聘者猜測(cè)答案，降低了考試的信度；④考試的耗費(fèi)比較大。設(shè)計(jì)主觀題時(shí)，可以采用簡(jiǎn)答題、論述題、作文題、案例分析題、方案設(shè)計(jì)題等多種形式。用開放性問題（3）核心階段：[核心勝任力的事例] （3）將問卷發(fā)放給員工進(jìn)行預(yù)先測(cè)試（4）編寫結(jié)構(gòu)化面試大綱制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)評(píng)分表培訓(xùn)結(jié)構(gòu)化面試考官,提高結(jié)構(gòu)化的信度和效度（1）具有相關(guān)專業(yè)知識(shí),了解有關(guān)信息,清楚指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)題目的相將資背景信息（2）有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn),善于觀
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