【正文】 門課程建設成為優(yōu)質核心課程。 1） 教學改革 圍繞礦山機電設備操作運行、維護檢修兩類核心職業(yè)技能，確定核心課程模塊， 進而推出所 必須具備的 專業(yè)基礎課程和基礎課，制訂出能滿足相關崗位需求的人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)帶頭人的帶領下，組織專業(yè)骨干教師到 煤炭 企業(yè)進行調研，獲取第一手資料，撰寫調研報告；參加示范性建設，完成 重點專業(yè) 建設任務。通過重點建設，使 礦山機電 專業(yè)在 安徽 乃至全省高職院校中發(fā)揮示范和輻射作用。 建成一批融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和生產功能于一體、能滿足學生生產性實訓需要的校內實訓中心、實訓車間和校外實訓基地。一是可以采用系統(tǒng) 對口專業(yè)擇優(yōu)錄??；二是針對非對口專業(yè)可以采取部分專業(yè)技能課 考試 進行選拔；三是通過技能考核招收已在企業(yè)參加工作的中職畢業(yè) 生進行再進修 。 礦山機電專業(yè)中職課程應圍繞學生基本專業(yè)職業(yè)技能，設置基礎型應用課程；而高職課程設置應加強學生創(chuàng)造性技能的培養(yǎng)，通過在中職基礎上的提升階段的學習，具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 探索中、高職系統(tǒng)培養(yǎng)人才一體化的模式 社會對人才的需求，同一專業(yè)的中、高職教育不應是孤立的，而應是持續(xù)發(fā)展的。 在確定人才培養(yǎng)模式的基礎上，制訂工學結合的人才培養(yǎng)方案，構建 課程 體系 ， 課程設置緊密 結合 企業(yè)需求，根據對應崗位 (群 )應具備的知識和技能要求，并通過校企合作，采用工學結合和頂崗實習方式完成相應的技能培訓 ，實現(xiàn) 人才培養(yǎng)目標 。 模塊 III：第 6 學期，頂崗實習階段。主要開設公共基礎課和技術基 礎課，配合相應的校內實驗實訓和校外煤礦現(xiàn)場認識性參觀實習。 三 、 專業(yè)建設內容 （一） 推進校企對接，深化人才培養(yǎng)模式改革 成 立以來自煤炭企業(yè)機電系統(tǒng)專業(yè)技術人員為主體的“專業(yè)建設指導委員會”，共同設計制定出以“崗位需求為導向，以訂單式培養(yǎng)為主體”的工學結合的專業(yè)建設模式。 共建專兼結合的 教學團隊 建設一支學歷、職稱、年齡結構合理、具有國 內 先進教學理念和水平的 “ 雙師型 ” 教學團隊，強化師資隊伍建設，從 國家特大 型企業(yè)引進 1 名在同行業(yè)有一定影響，熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，有較強的生產、科研能力，且具有相應技能證書的高 級技術人員作為專業(yè)帶頭人；專業(yè)內部培養(yǎng)熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，有較強的生產、科研能力，且具有相應技能證書的專業(yè)帶頭人 1 名；從企業(yè)引進熟悉行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，有豐富 煤炭 企業(yè)現(xiàn)場 工作經驗的具有高級技能證書技術人員 1名作為骨干教師；安排 20 名專業(yè)教師定期到企業(yè)以及 有關 院校 進行學習 培訓，參 與 企業(yè)的生產管理， 了解掌握煤礦最新的技術動態(tài) 和 新設備的使用 ；聘用企業(yè)行業(yè)專家 18 名 擔任 兼職教師。 推行學做一體的教學模式 開展多種形式的實踐教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性。到 2020 年，將礦山機電專業(yè)建設成為全省一流、特色鮮明的品牌專業(yè)，在高職院校中具有較強的示范和引領作用。職業(yè)技能鑒定取證率保持在 93%以上。設有電力拖動實驗室、電工 /電子實訓室、可編程控制 /單片 淮南職業(yè)技術學院 礦山機電 專業(yè)建設方案 4 機實驗室、電工基本操作實驗室、維修電工實 訓室、機床電路實訓室、礦山機電實訓車間、鉆探機械實訓車間、提升運輸實訓車間、機械創(chuàng)新實驗室、機械零件模型實驗室、液壓 /金屬工藝實驗室、模具 /模型實訓實驗室、數(shù)控仿真實驗室、機械零件實訓室、機械加工實訓車間、數(shù)控 加工 實訓中心、鉗工操作實訓車間、 CAD/CAM 實訓室、綜合機械化采煤仿真工作面實驗室等；擁有包括采煤機、掘進機、液壓支架等現(xiàn)場實物的實驗條件和先進的儀器設備，可以完成煤礦類專業(yè)教學計劃要求的全部機、電實訓（實驗）和其它工科類專業(yè)相關的專業(yè)能力訓練，形成了一個具有廣泛受益面的實訓（實驗）教學平臺。 現(xiàn)有專業(yè)教師 24 名，兼職 9 人；副高以上職稱 19 名，高級職稱占 58%，研究生以上學歷占 45%以上。隨著采煤技術的全面提高，煤礦新型機電設備大量的不斷的投入使用，高技術含量的煤礦機電設備需要大量的高端技能型專門人才去使用、運轉、維修與管理。與此同時，利潤增長 15 倍，繳納稅費增長 18 倍，在崗職工人均工資增長 7 倍，而百萬噸煤 死亡率由 2020 年的 下降到今年的 左右，下降近 40倍，處于國際領先水平。我國能源資源富煤、缺油、少氣的特點決定了在未來幾十年內 煤炭 在我國的能源消費結構中仍將占有較大的比重，在十年內，此比 重不會低于 60%。 中央財政支持高等職業(yè)學校 專業(yè) 建設方案 學校名稱： 淮南職業(yè)技術學院 專業(yè)名稱： 礦山機電 學校舉辦單位： 淮南礦業(yè)（集團）有限責任公司 學校所在地： 安徽省淮南市 填表日期： 2020 年 10 月 8 日 淮南職業(yè)技術學院 礦山機電 專業(yè)建設方案 1 目 錄 一、 專業(yè) 建設基礎 2 產業(yè)發(fā)展背景 2 專業(yè)建設基礎 3 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng) 目標 3 專 業(yè)發(fā)展總體目標 5 具體目標 6 專業(yè)人才培養(yǎng)目標 7 三、 專業(yè) 建設 內容 8 推薦校企對接，深化人才培養(yǎng)模式改革 8 推進中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)形式 9 強化實踐教學，培養(yǎng)合格的高端技能型人才 11 轉變培養(yǎng) 方式，推行學做一體的教學模式 12 校企合作，共建專兼結合的教學團隊 18 健全制度，實施第三方評價機制 22 四、 改革舉措 23 五、 保障措施 28 六 、 績效考核指標 30 七、專業(yè)建設預算 35 八、專家審核意見 37 淮南職業(yè)技術學院 礦山機電 專業(yè)建設方案 2 中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案 承擔部門： 煤礦機電系 部門責任人： 劉國華 煤礦機電系主任 項目組組長： 劉國華 郝坤 項目組成員： 伍宗旺 邱秀平 黃保華 吳義順 邵冶群 宮毓 劉立群 施翔 王海波 趙廣引 常平樹 馬軍 劉惠 宋繼祥 湯多良 王慧 李全軍 王良超 沈頌蕓 李云玲 宮佳 孟凡軍 周夢然 （行業(yè)） 王軍 （ 企業(yè) ） 王保超 （企業(yè)） 李勝祥（企業(yè)） 廖鳴和（企業(yè)） 許慶友（企業(yè)） 潘培奇（企業(yè)） 黃曉東（企業(yè)） 一 、 專業(yè)建設基礎 （一）產業(yè)發(fā)展背景 淮南職業(yè)技術學院由淮南礦業(yè)集團主辦。國務院 2020 年發(fā)布的《國務院關于促進 煤炭 工業(yè)健康發(fā)展的若干意見》中指出， 煤炭 是 我國重要的基礎能源和原料，在國民經濟中具有重要的戰(zhàn)略定位。 進入 21 世紀，我國已成為世界第一產煤大國。伴隨著淮南礦業(yè)集團良好的發(fā)展勢頭和新型礦區(qū)不斷的建成及投產，對礦山機電專業(yè)方面的高端技能型專門人才的需求將是大量的、長期的。來自企業(yè)教師 20 人，具有雙師素質的教師占 50%以上。 學院 背靠國家特大型企業(yè) —— 淮南礦業(yè)（集團）公司，現(xiàn)已在 12個現(xiàn)代化大型企業(yè)建立了深度合作實訓基地 ,分別是謝橋煤礦、張集煤礦、顧橋煤礦、潘一礦、潘二礦、潘三礦、丁集煤礦、謝一礦、新莊孜礦、舜立機械有限公司 、安徽三石液壓有限公司 和凱盛重工。 專業(yè)建設尚需改進問題 礦山 機電 專業(yè)在改革中發(fā)展，在發(fā)展中強化，但同時也存在一定 淮南職業(yè)技術學院 礦山機電 專業(yè)建設方案 5 尚需改進之處：在校企合作中，如何使企業(yè)主動介入到人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)專業(yè)教學 和 崗位技能要求對接 ，還缺少校企互惠的長效機制；構建、制定體現(xiàn)專業(yè)服務能力和完善職業(yè)培養(yǎng)的 礦山機電 專業(yè)課程教學體系，還要不斷在制度上探索；不斷優(yōu)化中高職知識與能力培養(yǎng)的數(shù)量與質量，探索搭建中高職課程開發(fā)溝通平臺，促進中等和高等職 業(yè)教育協(xié)調發(fā)展；尚需重點建設校內開放式、綜合實訓中心，研究以合作項目為載體，設立“廠中?！保粩嗤晟菩Ｆ箅p向運行“實習基地共建、人才培養(yǎng)共育、教學效果共評”機制，進一步提高專業(yè)服務與輻射能力；在“雙師結構”教師隊伍建設中，急需采取得力措施、建立有效機制，吸引企業(yè)的“能工巧匠”型人才到學院擔任兼職教師，滿足學院改革與發(fā)展的需要；如何引入 第三方 人才培養(yǎng) 質量評價制度 ，構建 人才培養(yǎng)與生產需求之間的主動適應和不斷 更新 機制 ，指導 礦山機電 技術專業(yè)的建設與發(fā)展，促進專業(yè)建設與改革。 （ 二 ） 具體目標 人才培養(yǎng)模式改革 根據 煤炭 行業(yè)和經濟社會發(fā)展需要，重點 圍繞 安徽 煤炭 工業(yè)的發(fā)展需求， 以“崗位需求為導向，以訂單式培養(yǎng)為主體”，根據礦山機電技術崗位群的能力培養(yǎng)要求，構建“基本素質”、“核心課程和核心技能”和“綜合技能”三個能力模塊，制訂工學結合的人才培養(yǎng)方案，課程設置緊密 結合 企業(yè)需求，并通過校企合作，采用工學結合 的 方式完成相應的技能培訓， 實現(xiàn) 人才培養(yǎng)目 標 ，深化礦山機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。在系列 實踐教學 活動中開展 PLC 應用 電路設計 競 淮南職業(yè)技術學院 礦山機電 專業(yè)建設方案 7 賽、 常用 電器控制 電路設計競賽、 AutoCAD 設計競賽、單片機編程競賽等活動。 實施第三方評價機制 建立由淮南礦業(yè)集團人力資源部、 煤炭 協(xié)會及學院共同參與的人才培養(yǎng)質量評價機構，健全人才培養(yǎng)質量評價制度， 由企業(yè) 站在用人單位的角度對畢業(yè)生進行綜合評價 ，建立畢業(yè)生在企業(yè)工作的長效跟蹤機制。專業(yè)建設指導委員會負責項目的實施、建設及評價。先后開設有兩周的軍事訓練、兩周的鉗工操作實訓、兩周的電子工藝實訓和兩周的企業(yè)現(xiàn)場認識性實習等。在訂單企業(yè)機電技術崗位（群）進行半年的頂崗實習，完成專業(yè)技能訓練，并結合生產崗位實際完成畢業(yè)實習、畢業(yè)設計，完成綜合技 能的訓練和提升。 （二） 推進中高職銜接，探索技能型人才 系統(tǒng)培養(yǎng)形式 在職業(yè)教育 中 ， 要保證 人才培養(yǎng)的 延續(xù)性和 系統(tǒng)性 。中、高職教育在教學內容、課程設置、人才培養(yǎng)