【正文】 電腦簡筆畫 教學目標： 知識與技能：熟練使用 “鉛筆 ”、 “刷 子 ”、 “直線 ”和 “橢圓 ”工具畫簡筆畫。 整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。 請學生在教師機上示范畫圖 2－ 3中的幾種圖形（白云、 太陽、樹、汽車、 “學畫 ”兩個字。要求學生對照進行嘗試操作。 【教學具準備】 大屏幕或多媒體教學平臺 計算機 復習用的得意簡單課件 【教學 時間 】 【教學程序】 〔教 師 活 動〕 一、 復習畫圖軟件 （上課前教師用機和學生用機都開機） 我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？ 請一位同學示范啟動畫圖軟件 教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。 技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。 三、學生做教材后的想一想、練一練。 ⑸ 、除了計算機還有網絡也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內，也可將數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內等等。 教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。 掃描儀、數(shù)碼相機、 VCD 等。學生合作、交流完成。 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。 學生的美術作品以及學生作業(yè)等。（在此讓學生充分 發(fā)揮一下，激發(fā)學生的興趣） 二、教學新課 計算機中信息的傳遞 ⑴ 、 讓學生觀察書上的熊貓 “咪咪 ”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題： ① 、熊貓 “咪咪 ”是通過什么設備用計算機繪畫的？ ② 、 熊貓 “咪咪 ”是通過什么設備看到自己正在畫的畫？ ③ 、 熊貓 “咪咪 ”是通過什么設備用計算機寫字？ ④ 、熊貓 “咪咪 ”是通過什么設備傳聲音 ⑤ 、 計算機通過什么設備讓我們聽到音樂的？ ⑥ 、用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現(xiàn)？ （對回答的學生教師加以鼓勵。 (在此向學生展示數(shù)碼相機 ) 輸入設備和輸出設備 ⑴ 由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。（通過練習鞏固、提高能力） 四、全課總結：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。 情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學生說出其名稱） 你們還認識它們嗎？ 回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱 有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？ 你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？ 請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。相鄰同學可討論、交流 （巡視觀察，個別指導） ⑵ 誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當點〔學生活動〕 示范學生邊操作，邊解說其方法 然后全班同學啟動畫圖軟件 學生回答：工具箱 畫布 顏料盒 學生示范并回答 學生示范 學生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。 四、學生練習 課本 9 頁上的做一做 1 或 2 或讓學生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。 過程與方法：學生自主探究合作學習。 教學重點： 正確使用畫圖工具畫簡筆畫。 創(chuàng)設情境，引領學生參加 “電腦簡筆畫畫圖比賽 ”。 讓學生融入學習情境，幫助學生了解本課重點，使學生帶著濃厚的興趣進行學習。 讓學生分 2~4 人小組，交流心得。 交流學習心得。 學生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。同時通過相互評價作品，促進學生間交流，讓學生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時改進。 全班投票選出班級優(yōu)秀作品。 五拓展延伸 深化主題 小結： 通過前面的學習，大家已經掌握了畫圖中 “鉛筆 ”、“刷子 ”、 “直線 ”和 “橢圓 ”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。 再次凸顯本課主題，播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學生產生愉悅體驗，始終對信息技術課保持濃厚興趣，把課堂教學延伸至德智體美育中去，讓學生獨立畫圖，使學生的個性得到充分的發(fā)展。 這一課的知識承前啟后，為以后的學習做了很好的鋪墊。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節(jié)。板書：保存畫圖作品二、【文件名的組成】 師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了 “文件 ”。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用 bmp 或 jpg做擴展名。 （二）、學生操作（教師巡視、指導） 四、【打開已存作品和保存修改后作品】 師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進行修改，首要的任務是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？ （一）、分組操作 （要求：組長進行組織，會操作的同學起 到小老師的作用，幫助不會的，各小組總結出操作的步驟） （二）、學生操作演示 抽一組學生代表進行操作演示（要求：一邊演示一邊說出操作步驟） 各組進行補充 （三）、教師總結歸納 啟動 “畫圖 ”程序； 點擊 “文件 ”菜單中的 “打開（ O） ”； 在 “打開 ”對話框中，選中文件； 點擊 “打開（ O） ”按鈕； 修改作品； 點擊 “文件 ”菜單中的 “保存（ S） ”。滲透美育教育。 教學時間： 教學程序 一、 新課導入 出示下列圖形。 ② “噴槍 ”工具色點大小、疏密的應用。樹葉可以用不同疏密色點的 “噴槍 ”噴出。果實可用大小不同的 “刷子 ”點出來，也可以用 “橢圓 ”工具。 教師評點： 教師出示圖 圖 4 請同學們利用剛學過 的工具自己動手上機試一試。 小結 教師講評學生的練習情況，根據(jù)具體情況可以展示部分學生的優(yōu)秀作品。 過程與方法： 1．教師作好必要的學習引導和演示及個別指導，激發(fā)學生學習興趣，課堂多數(shù)時間由學生在動手實踐、自主操作及合作交流過程中掌握所學知識與技能 2．教師要組織好課堂教學秩序，作好示范和引導，避免學生因初學而不知所措或可能無目標地操作的情況。 2．學生是課堂教學的主體，重在學生的實際操作，教師做好引導、示范和指導作用。 步驟 3：用 “矩形選定 ”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。 學生練習：可采用分組比賽的形式進行。 步驟 3：用復制方法畫其余果子。 （ 3）按組合鍵 “Ctrl+c”復制，按組合鍵 “Ctrl+v”粘貼。 教師指導：先讓學生觀察圖形，有多少相同圖形。 b、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。培養(yǎng)學生對計算機繪畫的興 趣。 本課的知識及技能的傳授應以完成典型的 “任務 ”為主。 注重培養(yǎng)學生團結協(xié)作及積極探索精神。 教學準備：相關圖片素材 教學時數(shù)： 1 課時 教學過程： 一、引入：（ 3 分鐘） 教師先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？ 學生回答：球、太陽、餅 …… 在剛才的圓下繪制一個矩形。用同 樣的方法 ,在旁邊畫出大小差不多的圓形。 三、活動二（ 7 分鐘） 觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的 a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的 “+”，用矩形拖出魚缸。 d、直線和噴槍工具做修飾。 五、作品展示及總結：（ 5 分鐘） 隨機抽取學生作品全班展示，并抽生相互評價。 教學目標： 認知目標：讓孩子們認識 “放大鏡 ”等新工具。教學難點：用 “放大鏡 ”檢查漏色。 二、教學過程： （師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片。） ⑵ 、師：大家還認識我們的 “顏色填充 ”工具嗎？請一位同學上臺找一找，并用它給大樹涂上顏色。 師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，不知道是怎么回事，你能幫幫我嗎？（師 出 示圖 2） 師演示用 “顏色填充 ”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請大家相互討論后回答。） 生回答可以用哪些工具進行檢查，并上臺示范。在我們桌面上有 “畫圖 2”文 件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。這樣，老師就能在很短的時間里去除多余的顏色了。 1結束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了希望和好奇，我祝愿你們以后能用自己 所學的知識和勤勞的雙手，勾畫出你們美好的未來。部分學生也可能在本 課的學習過程中由于以往知識和技能掌握上的欠缺導致效果欠佳，在新課的教學過程中教師應注意讓學生主 動參與進來，注重互動。 本課的新課演示操作的步驟不是很多，但牽涉到的知識點卻不少，在教學過程中應特別注意運用知識遷 移，點撥學生將以前所學到的畫圖的知識和技巧加以綜合和創(chuàng)新。 3. 課堂一半的時間（ 20 分鐘）應給予學生進行探索實踐，在他們自主協(xié)作進行操作的過程 中培養(yǎng)他們對信息技術學科良好的學習習慣和能力。 1 分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法。 被請到的學生接過鼠標控制權進行打開文件的操作，其余學生認真觀察，可質疑。提問： ，在復制前都必須完成一項工作是什 么？（框選中將要被復制的圖形） 的鼠標加鍵盤的 方式進行復制？（不在同一 個窗口中） 認真觀察，積極思考并相互討論、回答教師提出的問題 新知識的學習始終與舊知識 緊密聯(lián)系，利于學生記憶掌握，符合建構主義的教學思想。提 問：？（十字箭頭）什么形狀可進行大小 調整操作？（一字箭 頭） 2.“抓住 ”被調整對象的哪幾個控制點進行調整可同時調整它的長和高？（四個角） 操作總結師總結操作過程，強調過程中還應注意的一些細節(jié)問題，如框選對象時應選擇 “透明 ”選項； 在調整對象大小未完成時不能單擊該對象以外的范圍等。 四、評比激勵 采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作獎。 學會把作品保存在指定的文件夾中 過程與方法：培養(yǎng)孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣 情感性目標：通過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅 四、教學 重、難點： 教學重點：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中 教 學難點：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法 五、教學準備： 實物文件夾、文件柜或文件夾、文件柜的相關圖片；事先在教師機 D 盤上創(chuàng)建一個教師姓名的文件夾，并 在該文件夾下創(chuàng)建幾個分類文件夾如：畫圖、歌曲、電影、游戲等，放入相關的文件 六、教學過程： 教學活動 教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動設計意圖 學生嘗試性操作 ① 設問：看書 P41 想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？ ② 布置任務： 讓學生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題 ③ 教師評價 學生：積極思考 學生：通 過思考以及自己的操作完成任務并相互討論回答問題 激趣，將學生的注意力引入到課堂 教學中 創(chuàng)設情景，提出問題，增強課堂學習興趣 創(chuàng)設情境激趣導入 認識文件夾 學習把作品 存入指定文件夾的方法 ① 出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。 教學目標： １、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩； ２、過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操作； ３、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，貫穿 “幫助別人、快樂自己 ”的情感思想； 教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息 “工具 ”性意識； 教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。 一、打開 “寫字板 ” 像畫圖軟件可以用來畫畫一樣， “寫字板 ”是一種專門用來處理文字信息的軟件。 二、轉換輸入法 寫漢字必須使用漢字輸入法。 1．單擊任務欄右端的輸入法按鈕