【正文】 ，以及這種結(jié)果在長期改造自然、社會實踐活動中積淀形成的基本穩(wěn)定的方向性與規(guī)范性精神品質(zhì)。4. 教育方法歷來是教育的根本問題之一，在一定程度上深刻地反映了一定社會階段的(教育思想)與教育水平，決定著教育效果并直接影響學生乃至社會的發(fā)展進步。A. 社會主義B. 個人主義C. 集體主義D. 人文主義素質(zhì)教育概論 A. 根本法則B. 基本路徑C. 重要經(jīng)歷D. 唯一方法28. 學生健康成長的關鍵是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學會（）前進的本領。A. 劣勢潛能B. 優(yōu)勢潛能C. 共性潛能D. 個性潛能23. 素質(zhì)教育課程觀要求加大課程改革力度，將中心盡快地轉(zhuǎn)移到著眼于（）方面來，實現(xiàn)課程內(nèi)容的“素質(zhì)化”。A. 文化素養(yǎng)教育B. 心理健康教育C. 素質(zhì)教育D. 思想道德教育19. 教育的基本途徑是（），素質(zhì)形成的重要條件是掌握特出的知識體系，所以素質(zhì)教育并不否定知識傳授。A. 授知內(nèi)容B. 授知途徑C. 授知對象D. 以上都正確15. （）正是通過世界觀、價值觀、道德觀的形成，以認知圖式為中介，對個體認知對象的選擇、信息整理的規(guī)范以及對認知結(jié)果的解釋等方面發(fā)揮支配和控制作用。A. 舉辦的“21世紀新型人才培養(yǎng)研討會”B. 頒布《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》C. 頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》D. 召開了全國中小學素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會11. （）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運用。A. 素質(zhì)教育B. . 高等教育6. 素質(zhì)形成本身，就是在某一學科領域獲得獨立準確的（）判斷。A. 學習潛能B. 發(fā)展?jié)撃蹸. 素質(zhì)潛能D. 個性潛能2. 促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、（）地學習。A. 教學經(jīng)驗B. 培訓經(jīng)驗C. 教育方法D. 課改方法29. 所謂“更有價值的知識”，是指對學生（）形成、發(fā)展具有更大幫助、促進和提高作用的那些準確知識。A. 單一教學B. 個性化教育C. 因材施教D. 素質(zhì)教育25. 素質(zhì)教育是面向全體國民的教育，對各級各類學校而言，則是面向（）的教育。A. 精神審美素質(zhì)B. 個人品德素質(zhì)C. 獨立人格素質(zhì)D. 思想道德素質(zhì)21. 素質(zhì)教育目標不僅全面地反映（）要求，而且顧及到受教育者生命整體的各個層次與方面。A. 科學發(fā)展觀B. 文化素養(yǎng)基本理論C. 教育基本理論D. 教育學原理17. （）是指在素質(zhì)教育施教過程中應高速度、高質(zhì)量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。A. 生理B. 社會C. 生活D. 學習13. 素質(zhì)教育對教的基本要求是：（），但一定要教得最好，絕非盲目、無度用“藥”。A. 社會教育B. 綜合教育C. 德育教育D. 技術教育9. （）就是指學生真正按照自己的愿望，學自己想學、愛學的東西，廣泛汲取知識營養(yǎng)，在社會這個更大的知識空間里搏擊、遨游，不斷擴充、豐富自己的知識內(nèi)涵。A. 自我學習創(chuàng)新能力B. 創(chuàng)新精神C. 創(chuàng)造精神 D. 社會生存能力5. （）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會教育、學校教育所難以完全代替的。單選題【一】(一) 單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個選項正確（）始終同教育的根本職能、目的聯(lián)系在一起。它是教育者對整個教育現(xiàn)象的總體認識，是對教育前提的深入思考、全面把握。A. 基礎教育B. 家庭教育C. 學校教育D. 社區(qū)教育6. 素質(zhì)形成本身，就是在某一學科領域獲得獨立準確的（）判斷。A. 開拓地學B. 創(chuàng)造性地學C. 健康教育D. 持續(xù)性教育10. 素質(zhì)教育中學生的（）能否得到充分挖掘與發(fā)揮是衡量教法是否科學的重要標準。A. 為教而教B. 教學相長C. 教到必要D. 教有所學14. （）是指素質(zhì)教育施教過程應重構(gòu)學生培養(yǎng)的思路，尋求有利于促進他們自主健康成長的途徑，把學生的思維激活貫穿于整個教育教學之中。A. 高效快遞B. 質(zhì)量傳遞C. 高質(zhì)課改D. 高質(zhì)效傳遞18. 課程的（）的根本目的是調(diào)動地方和學校的積極性，形成合理的課程結(jié)構(gòu)，以多出人才、出好人才，提高民族素質(zhì)。A. 時代B. 歷史C. 社會D. 現(xiàn)實22. （）是指建立在反復學習實踐基礎上的對學習本身的一種深刻認識，并將這種認識積淀升華成為主體的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。A. 優(yōu)秀學生B. 特殊學生C. 全體學生D. 全校師生26. 素質(zhì)教育目標是穩(wěn)定性與（）的統(tǒng)一。A. 素質(zhì)B. 學習C. 生活D. 成績30. 社會良性發(fā)展必須有正確的方向和一定的（），而思想道德素質(zhì)是確保實現(xiàn)這種追求目標的重要條件。A. 持續(xù)性B. 自發(fā)性C. 開創(chuàng)性D. 創(chuàng)造性3. 從社會心理學的觀點看，（）是指人經(jīng)過一定方式的社會學習，主動接受社會教化，將社會目標、價值觀、規(guī)范和行為方式等轉(zhuǎn)化為其自身穩(wěn)定的人格特質(zhì)和行為反應模式的過程。A. 精神價值B. 內(nèi)在價值C. 外在價值D. 實際價值7. （）階段的素質(zhì)教育應當充分地與社會生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的生存能力，為其充分地發(fā)展自己并充分地參與社會發(fā)展作出應有的努力。A. 施教態(tài)度B. 師德教育C. 學歷教育D. 文化素質(zhì)12. 經(jīng)過素質(zhì)教育培養(yǎng)的學生，應具有（）。A. 德育B. 教育C. 培育D. 以上都正確16. 在國家、民族、階級和政黨都存在的社會，影響人們正確行動的首先是（）。A. 素質(zhì)教育B. 知識傳承C. 文化傳承D. 知識信息傳遞20. 學校為學生接受、掌握、消化知識提供了良好的客觀條件，（）是學生最終實現(xiàn)對知識深刻內(nèi)化的重要環(huán)境。A. 素質(zhì)發(fā)展B. 科學發(fā)展C. 文化培養(yǎng)D. 個性潛能發(fā)展24. 完整的（），必須依據(jù)社會對人才的各種需要，面向全體學生，按學生的不同個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能，為他們成為相應類型、層次的人才提供教育機會、創(chuàng)造適宜條件。A. 嘗試實踐B. 主動探索C. 實踐探索D. 健康成長29. （）是全黨全國長期堅持的中心任務，服務于經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的所謂“功利性目標”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標。單選題【三】(一) 單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個選項正確素質(zhì)教育1.（職能）就是人們對素質(zhì)教育作用范圍和內(nèi)容的期待。5. （社會角色）是指與人們一定的社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務和行為規(guī)范的總和，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，是構(gòu)成社會群體或組織的基礎。P269. （心理健康教育）的主渠道應有機地融心理健康教育于學校的日常教育教學活動之中，于日常的班主任工作之中和學生的思想品德教育之中。14913. （）才是提高精神素質(zhì)的最終目標。P212A自然屬性18. 教育必須遵循兒童生理心理發(fā)展的（B），滿足兒童發(fā)展的需要。P134B校本課程21. 素質(zhì)教育目標不僅全面地反映（A）要求，而且顧及到受教育者生命整體的各個層次與方面。P115D內(nèi)容25. （D）是教育在一定社會條件下形成的具體樣式。在目前階段和可預見的未來，各級各類學校都不能離開它來談素質(zhì)教育。87(C) 思維和語言2. 素質(zhì)教育必須注重建立師生信息（）平臺，為他們通過這個平臺實現(xiàn)深入便捷的信息交流、溝通服務。35(D) 科學文化素質(zhì) Error! Reference source not .“元教育”又稱（），指人類早期比較完整地體現(xiàn)自身本真職能的原始教育，其本性是為人類服務，通過提高人的生產(chǎn)能力實現(xiàn)環(huán)境改造，滿足人的生存需要。203(A)活動課程 11.（）的主渠道應有機地融心理健康教育于學校的日常教育教學活動之中，于日常的班主任工作之中和學生的思想品德教育之中。92(C)素質(zhì)教育 （）為基礎進行改進，這是確定素質(zhì)教育內(nèi)容的基本思路。(B) 經(jīng)濟建設 19. 激活學生個性潛能發(fā)展，首先必須在（）上得以體現(xiàn)。這首先是一個（）(B) 教育觀念 22. 文化積淀到人身上構(gòu)他在后天習得的素質(zhì)的基礎部分，是一種（）。(B) 忠誠職位 27. 人的素質(zhì)的差異，常常就是所擁有的（）的差異。166(D) 博納厚積 素質(zhì)教育概論 (B)精神審美素質(zhì) 4. 社會良性發(fā)展必須有正確的方向和一定的（），而思想道德素質(zhì)是確保實現(xiàn)這種追求目標的重要條件。 (C) 社會生活 8. 素質(zhì)教育（），這是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，是教育本體功能的回歸。這一制度為我國社會的整體快速發(fā)展和全面和諧進步奠定了重要的基礎，發(fā)揮了巨大的作用。 (B)生理素質(zhì) 17.（）是非學科的，不依賴書本知識的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。(B) 優(yōu)勢潛能 21.（）是指在素質(zhì)教育施教過程中應高速度、高質(zhì)量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。 (A) 課堂教學 24. 學校加強與家庭教育的聯(lián)系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點，最大限度地進行（）。 (A)個性潛能 （）為基礎進行改進，這是確定素質(zhì)教育內(nèi)容的基本思路。(C) 環(huán)境教育 2. （）既是中央長期高度重視的基本內(nèi)容，又是國民素質(zhì)整體狀況的重要體現(xiàn)。 (C) 促使學生健康成長 7. 就具體教學過程授課而言，更有價值的知識包括（）等。(B) 科學文化素質(zhì) 12. 課程的（）的根本目的是調(diào)動地方和學校的積極性，形成合理的課程結(jié)構(gòu)，以多出人才、出好人才，提高民族素質(zhì)。(B) 閑暇教育 16. （）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會教育、學校教育所難以完全代替的。(A) 教育 20. 優(yōu)化師生關系的關鍵在于教師正確的（）。115 (D) 內(nèi)部矛盾 26. （）是提高個人以及整個社會生活質(zhì)量的重要保證，對人們更好地認識改造世界具有重要意義。166 (C) 教育內(nèi)容 30. （）是社會對人才綜合素質(zhì)要求提高的必然趨勢，這也是素質(zhì)教育的一個明顯特點。P112 (A)科學發(fā)展觀 (B)文化素養(yǎng)基本理論 (C)教育基本理論 (D)教育學原理3. 勞動技術教育包括勞動教育和（）兩個方面。53A嘗試實踐B主動探索C實踐探索D健康成長7. （）的一個重要任務是促進與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質(zhì)，為成為高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定“物質(zhì)”基礎。P83A生理B社會C生活D學習12. 促進學生自主健康成長，始終是素質(zhì)教育的重要追求和根本出發(fā)點之一。A應試教育B素質(zhì)教育C高等教育D初等教育15. （）是指人們在追求真知真理和崇尚優(yōu)秀文化過程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。生理健康固然是生存的基礎，但就現(xiàn)代社會而言，心理健康的重要性更加突出。P98A素質(zhì)教育B科學教育C培訓教育D應試教育23. 成熟的課程改革的一個重要標志是操作和理念的（）。P71A歷史底蘊B文化底蘊C文化修養(yǎng)D社會積淀27. 在每位個體的各種潛能中，往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強烈的潛能，通常稱為（）。P214A家庭環(huán)境B校園環(huán)境C物理環(huán)境D社會環(huán)境30. 人的潛能具有一定的（），有些潛能在常態(tài)下難以發(fā)現(xiàn)，這就容易使人產(chǎn)生某些錯誤判斷。15(A) 交換 (B) 共享 (C) 咨詢 (D) 解答3. 優(yōu)化師生關系的關鍵在于教師正確的（）。60(A)異化教育 (B)本源教育 (C)本真教育 (D)復歸教育 （），就意味著任何一種不相干的教育都可以貼上“素質(zhì)教育”的標簽，素質(zhì)教育自身也就不復存在了。 (A)文化素養(yǎng)教育 (B)心理健康教育 (C)素質(zhì)教育 (D)思想道德教育 12. （）概念一旦轉(zhuǎn)化成為普遍的教育行為，一個全新教育時代就將開啟，人類教育會步入一個嶄新的歷史發(fā)展階段。115 (A)教案 (B)經(jīng)驗 (C)成果 (D)內(nèi)容 16.（）強調(diào)的是教師心中要有每一位學生，在指導思想上正確認識全體與個別的辯證關系，精心設計教學。22 (A) 教學經(jīng)驗 (B) 教學內(nèi)容 (C) 教學質(zhì)量 (D) 教學方法 20. 促進學生自主健康成長，始終是素質(zhì)教育的重要追求和根本出發(fā)點之一。116 (A) 教育成果 (B) 教育觀念 (C) 教育方法 (D) 教育經(jīng)驗 22. 文化積淀到人身上構(gòu)他在后天習得的素質(zhì)的基礎部分，是一種（）。(A) 學生成績(B) 素質(zhì)教育(C) 升學