新課程教學(xué)過程中遇到的問題與解決方法-wenkub
2023-04-10 01:04:19 本頁面
【正文】 主學(xué)習(xí)、合作探究形式濫用，缺乏有價(jià)值的探討。比如生活與哲學(xué)第四課第二框《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律》這里就涉及到運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律三個(gè)概念，“物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)和靜止”、“人和規(guī)律的關(guān)系”三個(gè)關(guān)系；事物是運(yùn)動(dòng)的，事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的三個(gè)原理。我是從2010年送走高三后直接接的高二，教授新教材也就是半年多的時(shí)間，在這半年多的教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了好多的問題和困惑。 這些在舊教材這些在舊教材中是分在四框來講的。 合作探究是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。更有一些學(xué)生在討論中盲目表現(xiàn)，不會(huì)傾聽，完全視同學(xué)和老師的意見于不顧，在課上吵成一團(tuán)。有的教師在課堂上不敢開口講，很忌諱“講”，到了談“講”色變的程度。這是一種典型的自由式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生表面上獲得了自主的權(quán)利，可實(shí)際上并沒有做到真正的自主。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。結(jié)果造成教學(xué)任務(wù)完成不了，學(xué)生成績兩極分化。深刻領(lǐng)會(huì)新課表的精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，提高自己對知識(shí)的理解和整合能力，提高對課堂教學(xué)的駕馭能力，提高課堂效率。情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的，如問題情境、活動(dòng)情境、故事情境、競爭情境等。我乘勢點(diǎn)撥：這就是哲學(xué)中的“動(dòng)中有靜”這樣將知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生更容易地學(xué)到了新知識(shí)。 在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價(jià)值的，而且是個(gè)體難以完成的內(nèi)容，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交換意見。若問題過深，會(huì)造成冷場，影響教學(xué)任務(wù)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽不懂時(shí)，請求對方進(jìn)一步解釋?！ 。?）加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。 正確運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。當(dāng)然在多媒體運(yùn)用時(shí)要注意不要走入誤區(qū)，第一走出觀念上的誤區(qū)濫用多媒體認(rèn)為不采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段就是保守，就是觀念不先進(jìn)，就不是新課程?？傊谛抡n程教學(xué)中，只有主動(dòng)創(chuàng)新，才能真正落實(shí)新課程的精神實(shí)質(zhì)；只有改變習(xí)以為常的教學(xué)方式、才能穩(wěn)健地推動(dòng)課程改革；只有不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、不斷反思自己的課堂教學(xué)，才能真正走進(jìn)
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