在教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣-wenkub
2024-12-07 04 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)環(huán)境入手，如把教室環(huán)境布置得富有書(shū)香氣；建立班級(jí)圖書(shū)箱，及時(shí)更換其中的圖書(shū)；組建閱讀合作會(huì)，由興趣相投的三四人組成讀寫(xiě)組、讀畫(huà)組或讀演組等一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在教學(xué)中，我們常常開(kāi)展一些活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中接收更多的信息，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，從而喜歡閱讀呢？在教學(xué)中，我是這樣做的： 一、誘讀 兒童步入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。在教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出，讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。從此，閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重途徑。 創(chuàng)設(shè)閱讀的空間： “近朱者赤，近墨者黑”，閱讀也是如此。 創(chuàng)設(shè)閱讀的時(shí)間： 低年級(jí)孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)，往往不能合理安排好課余時(shí)間。 誘導(dǎo)閱讀的渴望： 有研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有興趣、原有的情感與生活積累被調(diào)動(dòng)被喚醒、身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。我每?jī)芍馨才乓淮伟嚓?duì)課舉行“故事會(huì)”，每位學(xué)生準(zhǔn)備1～2個(gè)故事，輪流講，人人必講，這樣學(xué)生準(zhǔn)備故事，必須搜集素材，有的從別人那里“取經(jīng)”，但大多看一些童話、寓言故事方面的書(shū)，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，學(xué)生書(shū)包中?？梢?jiàn)到《白雪公主》《格林童話》等書(shū)籍，豐富了學(xué)生的頭腦。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的
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