【正文】 一步提升，給機械制造與自動化專業(yè)的發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。 （二）建設基礎 我院 1951 年 建校之初就開辦了車工專業(yè) ， 1979 年升格為中專后更名為機械制造專業(yè) ， 2020 年升格為高職后更名為機械制造與自動化專業(yè) 。 探索 校企合作、工學結合的“專業(yè) +車間”人才培養(yǎng)模式 機械制造與自動化 專業(yè) 探索 校企合作、工學結合的“專業(yè) +車間”人才培養(yǎng)模式，學生的 專業(yè) 技能均在 生產性 實訓車間 和企業(yè) 進行 培養(yǎng) ，經過幾年的實踐，在人才培養(yǎng)方面取得了較顯著的成效， 企業(yè)的滿意度達 %， 本專業(yè)就業(yè)率達到 %。 先后有 1 名老師獲得中央企業(yè)數控技能大賽數控車工金獎、 2 位老師分獲湖南省首屆機械教師說課大賽一、二 等獎、 2 位老師分獲湖南省機械創(chuàng)新設計教師教學方案設計一 、 三等獎。 擁有 包括 企業(yè)當期主流生產設備 的多軸加工中心、三坐標測量儀等 基礎教學型、仿真加工型、產品加工型校內實訓車間 23 間 。 3）職業(yè)技能鑒定與培訓資源共享 5 與 湖南省勞動與社會保障廳共同開發(fā)高級制圖員工種考評試卷庫；開設 了 車工技師、加工中心技師、 UG 高級制圖員 等 培訓項目 及相關資源 。 制定項目建設計劃與預算，加強成本控制，在全院范圍內合理調配建設資源，確保項目建設目標按 期按質完成。 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實 科學發(fā)展觀，主動適應 湖南省機械制造業(yè) 產業(yè)結構調整和優(yōu)化升級的要求，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路，以提高質量為核心，創(chuàng)新校企合作、工學結合體制機制 ，促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接， 深化 人才培養(yǎng)模式改革，提升專業(yè)建設水平和產業(yè)服務能力， 為國家現代 機械制造 產業(yè)體系建設和實現中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標提供大批高端技能型專門人才。 2）深化“專業(yè) +車間”的人才培養(yǎng)模式，實踐并 完善 工作 過 程 系統(tǒng)化 的“產品加工型”課程體系改革。 4）建設 集教學、生產、科研、產品開發(fā)、技術服務于一體的 開放 、共享型 機械加工 實踐基地 。 借助湖南省軌道交通裝備制造 職教集團的平臺， 形成校企合作的課程建設長效機制、多主體質量評價體系和雙師型教師培養(yǎng)機制 。 校企互設工作站， 建成雙師型教師培養(yǎng)機制。 （ 2）校企雙方共同制定課程開發(fā)與建設辦法，成立課程建設工作組 ，負責組織校企合作會談，收集企業(yè)新技術、新工藝，評估課程教學資料，并提供課程改革的建議。實行 校企合作、 工學結合的“專業(yè) +車間”人才培養(yǎng)模式。 共同修訂機制 2 個專業(yè)方向 2020年度人才培養(yǎng)方案 。 完善優(yōu)化實踐“專業(yè)＋車間”的雙主體育人教學模式。 完善頂崗實習、生產性實習管理制度 ，生產性實習實訓比例達到實踐教學總課時 的 67%。 （ 4）對接 機械 制造 業(yè) 發(fā)展的最前沿技術，完善 車工實訓車間等 實訓基地建設 。 建設規(guī)劃 表 33 課程體系建設進度一覽表 序號 建設內容 建設完成時間 2020 年 12 月 2020 年 12 月 1 課程建設 優(yōu)化《機床刀具選擇技術》、《機床夾具的設計與應 用》 優(yōu)質核心課程 教學資源；包括電子教案、試題庫、任務書、 PPT、視頻資料等 建成《使用普通機床加工零件》、《機械零件的測量》、《零件加工的工藝設計》、《使用數控機床加工零件》優(yōu)質核心課程，每門課程包括課程標準、電子教案、試題庫、任務書、 PPT、視頻資料等 2 教材建設 優(yōu)化專業(yè) 核心課程 教學內容，擬定教材編寫提綱 編寫 《車工實訓學習 指導書 》、《鉗工實訓學習 指導書 》、《數編寫教材 《機床刀具選擇技術》 、 《 計算機輔助工藝設計 》 ，并正式出版。 （ 四 ） 實訓實習條件 建設 建設目標 按照環(huán)境真實化、人員職業(yè)化、管理企業(yè)化的要求，通過 校企深度合作 ， 改擴建 4間實訓室 ， 使 機械制造與自動化 專業(yè) 生產性 實習實訓基地 功能更齊全，設施更先進， 制度更完善。 （ 2） 成立四個實訓車間建設項目組，項目組成員主要由專業(yè)教學團隊成員構成，設專人負責 ，按規(guī)定的建設要求完成既定的車工實訓車間、液壓與氣動實訓室、機床輪換實訓室、 CAPP 實訓室的建設 。 建設規(guī)劃 表 35 現代信息技術應用與數字校園 建設內容、建設進度一覽表 序號 建設 建設完成時間 12 內容 2020 年 12 月 2020 年 12 月 1 信息化教學管理 優(yōu)化信息化教學管理平臺； 開發(fā)并運行教學信息公布平臺、教學實踐管理平臺、教學質量測試平臺、網上報名考試平臺； 實施一卡通教學信息管理； 進一步優(yōu)化信息化教學管理平臺； 開發(fā)并運行學生信息查詢、學生管理信息手機接收平臺、收費管理平臺、頂崗實習信息管理平臺和信息交流平臺； 實施一卡通學生信息咨詢管理； 2 畢業(yè)生信息平臺 初步確定畢業(yè)生信息平臺搭建方案及實現功能 全面運用畢業(yè)生信息平臺實行畢業(yè)生信息管理 3 專業(yè)課程資源共享 上傳 2門優(yōu)質核心課程的教學資源 上傳 4門優(yōu)質核心課程的教學資源 建設措施 （ 1）了 解行業(yè)企業(yè)信息，選擇具有代表性的企業(yè)建立企業(yè)信息庫，與企業(yè)網站進行鏈接，及時了解企業(yè)用人需求，為學生提供實時的就業(yè)信息，為企業(yè)提供理想的人才。 教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術研究、產品開發(fā)、技術推廣，促進科技成果轉化，完成橫向課題 5 個，使每年技術服務項目達到 20 項，橫向到賬經費 80 萬。 13 序號 建設內容 建設完成時間 2020 年 12 月 2020 年 12 月 開發(fā)課程 2 門，為企業(yè)進行技術服務 2 項。 參與建成 6 門專業(yè)核心課程，完成國外學術交流 6 次，為企業(yè)進行技術服務 1 項。橫向到賬經費 80 萬?，F場專家比例 46%，高級職稱比例 80%。提供較多的學習與交流機會給專業(yè)負責人，使他們較好地順應專業(yè)發(fā)展潮流，帶領整個專業(yè)教學團隊完成人才培養(yǎng)目標。 （ 4）完善兼師 信息 庫， 吸收企業(yè)專業(yè)技能強、現場經驗豐富的企業(yè)專業(yè)技術人員作為兼師，擔任該 專業(yè)教學 任務，定期調整和更新兼師庫信息。 會議紀要 ， 會議記錄 ， 專業(yè)人才需求報告 ， 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 。 課程開發(fā)與建設辦法修訂稿 。 畢業(yè)生質量評價標準，畢業(yè)頂崗實習的運行管理制度文件、學生綜合素質的測評表和用人單位滿意度測評表 。 工作站職責 ， 工作站照片 ， 工作站資料 ， 技術合作資料 。 專業(yè)建設研討會議紀要 ； 與會企業(yè)、專家名單 ； 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 。 課程體系研討會議紀要 ； 與會企業(yè)、專家名單 ； 專業(yè)核心課程標準 。 “專業(yè)＋車間”的教學模式 研討會議紀要 。 實踐基地技術服務協議 ； 實踐基地 照片 。 頂崗實習協議書、照片、 實習日志與實習總結 。 4門優(yōu)質核心課程 的電子教 案、任務書、 PPT、視頻資料 。 2本 正式出版教材 。 3門非核心課程部分 教學課件 。 更新后的液壓與氣動實訓室及照片 。 實訓實習耗材管理制度 。 信息化教學管理的網頁和相關資料 。 畢業(yè)生信息平臺搭建方案 。 2 門優(yōu)質核心課程的網址 。 開發(fā)課程2 門，為企業(yè)進行技術服務 2 項。完成 國 外學術交流 4 人次，開發(fā)課程 2 門，完成橫向課題 1 項。 參與建成 6 門專業(yè)核心課程，完成國外學術交流 6人次，為企業(yè)進行技術服務 1 項。每年為企業(yè)員工培訓 600人次，技術服務項目達到20 項。 骨干教師比例50%、教師培訓比例 100%，境外學習教師 6 名。橫向到賬經費160 萬。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室填寫。 訂單培養(yǎng) :學院按照企業(yè)訂單計劃進行培養(yǎng)。 教學做一體化教學：學院目前已 經有 40%的職業(yè)技術課程和100%的技能訓練課程實現了教學做一體化的教學，學生邊學習邊訓練。 ｘｘ 化學工業(yè)已有近百年歷史 ,是中國現代化學工業(yè)的發(fā)源地 ,是 ｘｘ 經濟發(fā)展的 重要 支柱產業(yè) ， 目前已 形成了化工、石化、石油三大產業(yè) ， 是全國唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大國家石化化工企業(yè)于一地的城市 ， 目前原油開采、聚酯、化纖、聚氯乙烯、苯酐、順酐、有機涂料、重質純堿、燒堿、環(huán)氧丙烷、環(huán)氧氯丙烷等的規(guī)模及技術水平在國內位居前列 。主要項目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學團隊建設、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。主要項目包括：征地100 畝、美化綠化改造工程。 招生考試制度改革 方案與實施情況 為進一步加強高中階段素質教育，探索多元化的考評體系， 經教育部和 ｘｘ 市人民政府批準，《 ｘｘ 市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。 基礎能力建設方案及實施情況 ｘｘ市教育委員會和ｘｘ市財政局規(guī)定ｘｘ市市級示范校和職業(yè)教育實訓基地建設項目資金的 30%用于基礎設施建設，項目資金540 萬用于實訓基地基建項目。 10 17 校企合作辦學體制機制現狀與規(guī)劃綜述 現狀情況： * *職業(yè)技術學院是一所以化工 專業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術學院 (化工專業(yè)數占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學歷史。集團以其雄厚的基礎、強勁的實力位居中國最大 500 家企業(yè)集團第 108 位，中國制造業(yè)企業(yè) 500 強第 59 位，全國石油和化工行業(yè)百強企業(yè)第 7 位，是 ｘｘ 支柱產業(yè)和優(yōu)勢產業(yè)。校企合作取得了顯著效果。 進一步深化校企合作內容，提升人才培養(yǎng)質量 11 12 18 工學結合人才 培養(yǎng) 模式改革現狀與規(guī)劃綜述 現狀情況： 學院依據各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系，多年來探索了以下幾種具有學院特色的工學結 合的教學模式： 校企共同開展技能人才訂單培養(yǎng)合作。結合化工生產崗位特點，校企逐步總結并探索出了極具學院特色的技能人才培養(yǎng)新途徑 “ DOP 模式”，這種模式就是通過校企共建的校內工廠生產流水線，使學生全面了解和熟悉企業(yè)，通過實訓鍛煉，培養(yǎng)和強化學生的安全生產能力、化工操作能力、設備維修維護能力、化工識圖繪圖能力、化工儀表自動控制能力等各方面的綜合能力，從企業(yè)調入高工人員專職負責此項目實施，使 學生畢業(yè)后真正實現與企業(yè)“零距離”接軌。 規(guī)劃建設： 學院將繼續(xù)鞏固原有工學結合模式，依據專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展內涵，開發(fā)多渠道的新模式，特別是在以下重點建設專業(yè)中要著力提升工學結合的水平和質量。 在 與 企 業(yè)聯合 開發(fā)科研 項目 方面：學院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項目。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)：根據環(huán)境保護行業(yè)發(fā)展趨勢，按照環(huán)保專業(yè)崗位群分析，依托 * ******所屬企業(yè)，與 ｘｘ 化工廠、石家莊橋西污水處理廠等企業(yè)合作，以“實施工學并舉，企業(yè)頂崗實訓”為核心，實施“雙證融通、校企共育”的工學結合教學模式改革。 學院制定了《學生頂崗實習的管理制度》，實現了 100%學生畢業(yè)前的生產性頂崗實習半年以上，并與上崗前的培訓相結合，對接了畢業(yè)即就業(yè)，頂崗即上崗。即 2020 年開展的與 ｘｘ 大乙烯企業(yè)共同聯合開辦的 160 名同學參加的“三年全程訂單的乙烯模式”、 2020 年與內蒙古神華集團共同聯合開辦的有 45名同學參加的“兩年定向就業(yè)的神華模式”和 2020 年于 ｘｘ 堿廠共同聯合開辦的由200 名同學參加的“一年定崗就業(yè)的天堿模式”，目前學院有各類型的訂單班占到全院的 30%。認真貫徹落實 《關于進一步加快集團公司高職學院發(fā)展建設的若干意見》津渤化教[2020] 8 號文件 精神 ， 學院要牢固樹立為企業(yè)行 業(yè)服務的思想，在集團公司的統(tǒng)一領導下， 積極探索校企合作辦學 的新途徑，新方法，新內涵 ， 充分發(fā)揮 校企合作委員 的作用，不斷 創(chuàng)新辦學機制，在合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等方面，增強學院的辦學活力。 2020 年 ，為進一步規(guī)范校企合作行為，倡導尊師重教， 集團公司下發(fā)了 《關于進一步加快集團公司高職學院發(fā)展建設的若干意見》 [2020]津渤化教 8 號文件 ， 明確了校企雙方的任務， 更加 密切了校企雙方的合作。 學院于 2020 成立了校企合作委員會，集團公司領導任主任委員。 9 兼職教師課時費補貼制度及實施情況 學院出臺《兼職教師聘任與管理制度》對兼職教師課時費補貼進行明確規(guī)定，確保高水平兼職教師隊伍的穩(wěn)定性和滿意度。 地方稅收優(yōu)惠政策及實施情況 享受國家稅務總局規(guī)定的在正式招生計劃內提供學歷教育取得的收入免征營業(yè)稅和所得稅的政策。主要項目包括：制度建設。主要