【正文】 遠(yuǎn)我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。一個(gè)人要是對(duì)大自然、對(duì)生命沒有一點(diǎn)感動(dòng)，那將是很可怕的。從“感恩”入手，讓大家明白今天的一切來之不易，從而培養(yǎng)尊重他人、尊重自己的好品格，樹立自立、自強(qiáng)、自尊、自愛和樂于助人行善的思想。我來自何方，我情歸何處？誰在下一刻呼喚我。要蒼天知道，不認(rèn)輸。（二）出示“千手觀音”所有人的人生，都有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的?？梢哉f，知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德?；钕聛淼娜藗兩钍制D難，他們?cè)诘谝粋€(gè)春季，在印第安人的幫助下開始播種。歷史上，美國人民為了自己能在饑寒交迫中幸存下來，感謝上帝和印第安人的幫助，慶祝收獲、合家歡聚。思考：什么是感恩？“感恩”一詞，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處后的感激之情呈現(xiàn)出來，且回饋他人。二、探究現(xiàn)象，分析原因，領(lǐng)悟道理。老人又說：“我出一萬元買你的雙腳，可以嗎？”姑娘沒有答應(yīng)?！俊肮媚镉兴盐颉?，“醒悟”到什么？【生命可貴，心生感恩。昔日的孤兒如今長大了，他們或事業(yè)有成、或結(jié)婚生子，可他們似乎忘記了讓他們順利完成學(xué)業(yè)的恩人?！惫聝簜?yōu)槭裁此坪跬浟俗屗麄冺樌瓿蓪W(xué)業(yè)的恩人？ 【有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護(hù)、師長的關(guān)愛、朋友的真情似乎是理所當(dāng)然的。最后，他讓三個(gè)兒子回答如何表達(dá)對(duì)父親的愛?！弊詈?，國王把王位傳給了第三個(gè)兒子?！逼渌耐瑢W(xué)露出驚奇和羨慕的目光?！霸谝淮诬嚨溨?，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭……對(duì)媽媽來說，洗頭是種幸福！”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。當(dāng)職工們共拿出20萬元獎(jiǎng)勵(lì)她時(shí)，顧俊卻說：“我為家鄉(xiāng)人民做些事情是應(yīng)該的……沒有家鄉(xiāng)的哺育，就沒有我的今天。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了……既然成熟的果實(shí)就知道感恩風(fēng)的吹拂，感恩雨的滋潤，感恩光的照射，感恩熱的考驗(yàn)……那么，我們這些不斷成長的學(xué)生呢？你該感恩誰呢？感恩什么呢？（聯(lián)系自己說說）●父母的呵護(hù)、哺育；●老師的指導(dǎo)、教誨；●朋友的關(guān)心、提醒；●自然的恩賜、賦予；●失敗的鞭策、啟迪；●……自然界五彩繽紛的美，給人身心的享受，值得我們感恩；朋友推心置腹的提醒，讓自己精神上永遠(yuǎn)清醒，需要我們感恩；父母無微不至的呵護(hù)，在給自己物質(zhì)上堅(jiān)實(shí)的支撐的同時(shí)，還給我們精神上無盡的安撫，我們必須從內(nèi)心深處去感恩……天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界（二）請(qǐng)具體地描述感恩必須做到的是什么？●父母生病時(shí)——送水拿藥●朋友苦惱時(shí)——溝通安慰●環(huán)境污染時(shí)——關(guān)注整治●身處逆境時(shí)——坦然進(jìn)?。ㄈ└卸鲬?yīng)該遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私……對(duì)父母辛苦的無動(dòng)于衷 對(duì)老師付出的漠然置之 對(duì)花草受傷的冷眼相待 對(duì)別人危難的缺乏同情 對(duì)民族憂患的缺乏關(guān)注 ……四、小結(jié)：（2〞）“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。【寫作提示】題目涵蓋的范圍很廣，這就要求作者打開思路，拓寬選材空間，同時(shí)又要注意注入真情實(shí)感，避免流于空泛。在表達(dá)時(shí) 注意體現(xiàn)你的健康的生命情感?；艚鹞⑿σ琅f，用手指敲擊幾下鍵盤，在屏幕上出現(xiàn)了那么一句話：“我有我始終追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心。人的一生中，需要感謝的人也許很多，但值得一直記掛這種謝意的人除了父母、胞親就應(yīng)該是老師和朋友了，因?yàn)樗麄兪钦鎼畚覀兊娜?。花有開有落，草有枯有榮，變幻的世界中不變的則是師友對(duì)我們的摯愛，不變的也更應(yīng)是我們對(duì)師友真摯的謝意?！弊饚熤亟淌侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。平素一想到師友，我們總會(huì)情不自禁地從心底泛起一種暖融融的感覺，感恩師友，徜徉在和煦的春風(fēng)里，沐浴在溫暖的艷陽中，陶冶情操，潤養(yǎng)心智，撫慰生命里的苦澀，曝曬內(nèi)心的往事。寫文章不難，命題為難，題高則文章高，題矮則文章矮，不可不慎也。比如高考作文題“嘗試”，有的考生則寫嘗試賭博，嘗試抽煙，嘗試做小偷，甚至嘗試偷吃禁果，這樣的定位顯然是失敗的，因?yàn)楦呖际翘暨x人才，而人才必須又紅又專。凡寫一篇文章，總有一定的目的，這目的體現(xiàn)為鮮明的針對(duì)性，我們之所以如此立意，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的某些事實(shí)、現(xiàn)象觸發(fā)了我們內(nèi)心的情感。為“我”者心中只有“我”，于是心地狹窄，目光短淺，常常會(huì)牢騷滿腹。中學(xué)生在年齡上正處于反抗意識(shí)強(qiáng)烈的階段，最容易從消極的方面感受生活。同樣是《最后一課》，如果你只表現(xiàn)師生之間的難舍難分的情誼，那么與都德的《最后一課》就不能同日而語了。歌曲《綠葉對(duì)根的情意》《長大后我就成了你》在感恩師友的立意境界上明顯高于一般的感懷文章?！逼鋵?shí)，只有兵還不行，必須是好兵，是拿破侖指揮得動(dòng)的兵，是能給統(tǒng)帥帶來勝利、光榮的兵?！都t樓夢(mèng)》第四十二回寫惜春奉賈母之命畫大觀園，大觀園里有樓臺(tái)亭閣、假山池沼、花草蟲魚，建筑精美，人物眾多，這幅畫該怎樣畫？畫什么呢？寶釵認(rèn)為，照實(shí)畫“是討不了好的”，應(yīng)“看紙的地步遠(yuǎn)近，該多該少，分主分賓，該添的添，該減的減，該露的露”。 感恩師友這類文章也只有在選材上突顯個(gè)性才能高人一籌。傳道，道有高低；授業(yè)，業(yè)有區(qū)分；解惑，惑有大小。一位奧運(yùn)會(huì)游泳冠軍獲勝后曾感言：我感激所有幫助過我的人，甚至我的對(duì)手、我的敵人。 四、真摯的謝意 “感人心者，莫先乎情。李密的《陳情表》、韓愈的《祭十二郎文》所表達(dá)的情打動(dòng)了千百年來讀它們的人，甚至有人認(rèn)為“讀《陳情表》而不哭者，其人必不孝。 感恩師友，本身就要表達(dá)真情實(shí)感，所以更要在“情”字上作足文章，透足真摯。這一改不僅更符合生活的真實(shí)，而且使主題更為深刻、鮮明。要善于擷取生活中的細(xì)節(jié)和場面來表現(xiàn)真摯的情感。其中對(duì)祖母的回憶尤其感人。 傳統(tǒng)與感恩話題作文指導(dǎo)【命題原創(chuàng)】閱讀下面的材料，然后按要求作文。引發(fā)了“傳統(tǒng)還是奴性”的大討論。高考作文是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，要求考生能夠關(guān)心家人，關(guān)心家事，了解國家大事，關(guān)注百姓話題，矚目世界風(fēng)云，真正做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。2．引發(fā)人生思辨。首先是審清題意，就是要理解材料的內(nèi)涵和外延，材料中的李陽鼓動(dòng)學(xué)生給教師下跪謝師，其目的也是為了教育學(xué)生感恩，李陽說：“我們的父母很愛我們，可我們卻總做一些讓他們傷心的事情，我們應(yīng)該懷著無比的感恩心情去感謝生我們養(yǎng)我們的父母。鼓勵(lì)這種下跪?qū)嵲谑且环N道德的倒退。那么現(xiàn)實(shí)生活中也有許多類似的感恩形式。 現(xiàn)實(shí)生活中的事例很多，寫議論性文章的時(shí)候，過多地羅列事件，而缺少理性的分析和闡述。第二，可以寫成一篇贊成的文章，闡明感恩的重要意義。下跪磕頭，是一種對(duì)學(xué)生的尊嚴(yán)、自尊、獨(dú)立人格、自由精神、驕傲心靈等基本文明價(jià)值的鄙棄、糟蹋、和作踐的行為。李陽老師對(duì)幾百學(xué)生向他下跪這種駭人聽聞的現(xiàn)象公然表示欣賞，說明李陽老師心靈深處還不懂教育的基本價(jià)值。一個(gè)拿著槍隨便亂射的人，是對(duì)社會(huì)最有危害的人。它標(biāo)志著中國教育核心價(jià)值的缺失達(dá)到了什么嚴(yán)重的地步。而我，就不得不第一次破例，向著我真心敬佩的李陽老師提出我真誠而嚴(yán)厲的批評(píng)。我也想借此機(jī)會(huì)告訴我們的青年，所有企圖要你下跪、受你磕頭的人，如果他們不是有意誤導(dǎo)和摧殘你，至少也是他們自身一種習(xí)慣性愚昧的大暴露——是的，李陽老師公然推崇的這次下跪事件，暴露了一種無比黑暗的習(xí)慣性愚昧——因?yàn)?，從事教育的人，豈能忘記或忽略教育最基本的核心價(jià)值：教育除了教給學(xué)生某種技能之外，一定要教給學(xué)生對(duì)于人的尊重、賦予學(xué)生獨(dú)立人格、教會(huì)學(xué)生如何做人——做一個(gè)無論個(gè)性謙卑還是孤傲但決不盲從、永不下跪的人！這樣的人，才是能夠在社會(huì)和家庭生活中和他人平等相處、同心協(xié)力、和諧共進(jìn)的人，才是能夠與世界強(qiáng)國最優(yōu)秀人才展開自信競爭的人，才是富有創(chuàng)新精神充滿創(chuàng)造活力、能夠承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興重大歷史使命的人，才是能夠?yàn)樗陨?、家庭、社?huì)和國家?guī)砻篮们巴镜娜?！【例文點(diǎn)評(píng)】徐小平是新東方教育的名人，在這篇文章中，作者站在教育工作者的角度，猛力批駁了下跪事件，同時(shí)也對(duì)鼓動(dòng)下跪的李陽進(jìn)行了激烈的抨擊，指出“讓學(xué)生下跪磕頭是對(duì)教育核心價(jià)值的踐踏和褻瀆”?？蛇@次，他忽悠了3000名學(xué)生下跪，他的瘋狂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了英語的語境。他在9月8日自己的博客上寫道：“這是很普通的一跪，但也是偉大的一跪！著表達(dá)了對(duì)知識(shí)和指揮的百和追求！這表達(dá)了對(duì)老師和父母辛勤付出的真誠感謝！追明星不如追名師！在這樣一個(gè)浮躁的年代，他們這些桀驁不馴、追求個(gè)性、價(jià)值觀混亂的青少年能發(fā)自內(nèi)心地一跪，我覺得是令人欣慰的！”我不知道，對(duì)他的解釋，贊同的人能有幾何？是的，現(xiàn)在是個(gè)浮躁的年代，但是，被眾多跟著他一起瘋狂學(xué)習(xí)英語的李陽老師，至少過了不惑之年的李老師，不應(yīng)該再那么浮躁了吧？雖然學(xué)生是給他們自己的老師下跪，但也是在李老師的提議下屈膝的。李陽說，日本人和韓國人不是經(jīng)常有下跪的習(xí)俗嗎？但別忘了，我們是中國人，尤其在中國，下跪在許多場合下，更多地顯現(xiàn)出一種屈辱。但是，斷沒有動(dòng)輒下跪之理。如果說李陽是這層意思，而他自己認(rèn)可的解釋也是這層意思，那么，謝師恩非要如此不可嗎？當(dāng)下，人們表達(dá)感情的方式很多，下跪早已不是活著的人表達(dá)感情的方式了。教學(xué)雙方都希望真心地交往、真誠相待。作為長輩，他們也不會(huì)希望孩子用跪的發(fā)表達(dá)一種期求，哪怕是感激。然而，我卻不相信，這3000學(xué)生會(huì)為這一跪大徹大悟，從而思想得到升華、變得尊敬老師了。當(dāng)年的學(xué)生也會(huì)認(rèn)為這是少不更事時(shí)的荒唐之舉。【優(yōu)秀例文3】（論述類）表達(dá)感恩何須瘋狂歐陽樹仁近日，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽在其博客里貼了一張“包頭市某中學(xué)學(xué)生跪下給老師們磕頭”的照片。但是，讓人感到意外的是，作為瘋狂英語的領(lǐng)導(dǎo)者李陽，竟然號(hào)召學(xué)生通過下跪的方式來表示感謝。難怪有人認(rèn)為這說明“李陽老師心靈深處還不懂教育的基本價(jià)值”。從另一個(gè)方面說，這樣的“下跪”也會(huì)成為老師們的難以承受之重。神話中，白鶴為感謝樵夫的救命之恩，化為人形做了他的妻子，用自己的羽毛織出華美的布料出售，改善樵夫貧苦的生活，這是感恩；戰(zhàn)國時(shí)，看守城門的隱士侯嬴，被公子無忌所知遇。記得在一次過馬路的時(shí)候，身邊有一個(gè)6歲的小女孩，她的媽媽正教她要學(xué)會(huì)說謝謝。認(rèn)為天就是天，地即為地，海洋便是一汪無窮的水。韓國的感恩學(xué)最值得我們學(xué)習(xí)。摘得那感恩的心，我們是高尚、純粹的人……摘得那感恩的心，世界不止是絢麗而已……摘得那感恩的心，人間的天堂近在眼前……【例文點(diǎn)評(píng)】本文從感恩的角度立意，以極有說服力的事實(shí)，雄辯地闡述了感恩的重要意義，那就是具有感恩之心的人，才是高尚、純粹的人，跪拜了又如何？尤其是結(jié)尾列舉的幾個(gè)事例，極有說服力。我把雙手伸出窗外，捧著這美好的一切。我無法想象在一片可怕的黑暗中生活是怎樣的一種艱難和困苦，但我從未