【正文】 左右。“為了秋天的滿枝碩果，我必須放棄現(xiàn)在的美麗”這一句提示考生“放棄”的內(nèi)容也是對自己有正面價值的。一番盛開怒放之后，一片片鮮艷的桃花隨風(fēng)飄落到地上。提示語往往能幫助學(xué)生更好地理解話題，更有效的打開思路。話題作文取消了對文體的限制，要求考生“文體自選”，考生可選議論文來寫，也可選記敘文來寫，還可寫成散文、寫成小說，或者寫成通訊、微型報告文學(xué)等。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．話題作文對于作者來說是一種比較自由的作文形式，它在試題中明確規(guī)定“立意自定”，把立意的自由還給了學(xué)生。目前，話題作文大多既提供話題，也提供材料，但那材料只是對話題的一個解釋或一個說明?？忌仨氁罁?jù)材料作文，或根據(jù)材料提出論點，或直接運用材料作論據(jù)，或選用與試題材料性質(zhì)相一致的其他材料寫議論文。應(yīng)該說，話題作文為考生提供了廣闊的思維空間，有利于考生發(fā)揮個性特長，也避免了命題作文因思維定時而造成千篇一律的局面。（6）話題作文不限定文題?？蓪懗捎洈⑽?、議論文、雜文、甚至散文、小說、寓言、散文詩等。（4）文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。（2）話題作文所提供的材料，只是給一個范圍，是由頭，材料引出劃定的寫作范圍和思考對象，提示寫作的內(nèi)容指向，考生可以由材料出發(fā)，但又不機械地拘泥于材料，而是要走出材料來寫。材料、提示語的作用，一方面是為了引出話題；另一方面也是最重要的一方面是減緩學(xué)生審題的難度，幫助學(xué)生理解話題、明確要求。對話題的材料關(guān)系的分析把握是寫好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)。材料起個由頭的作用，或提供一個事實或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。如1999年中考作文題是有關(guān)“假如記憶可以移植”的話題；2000年中考作文題由四種各不相同的圖形的分析，引出“答案是豐富多彩的”話題，要求圍繞話題寫一篇文章。每個父母對自己兒女都有一種說不出的愛，這種愛是不需要任何言語的，父母默默地付出他們的愛，而我們做兒女的也在一點一點的感受，一點一點的回報。有時我也埋怨過他們的溺愛，甚至想大聲告訴他們：?我長大了！?但是我始終知道，他們是因為愛我才護(hù)著我的，想到這里，我收回了那句話，我不想讓父母傷心，我理解他們的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他們的理解。我長大了靳夢幻一聲響亮的啼哭聲劃破寧靜的夜空，我隨著一顆新星的升起出世了。如今，是為了分?jǐn)?shù)煩惱，面對那不如人意的分?jǐn)?shù)，心里連著打起了問號。我摔倒了，沒有流血，但那個青紫塊叫我更疼。小學(xué)幾年，風(fēng)平浪靜，父母為我撐?傘?，老師為我擋風(fēng)，我這棵幼苗在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒有受損。臨到下課，一半學(xué)生交了作文。這絕不是身心已漸成熟的青少年的特征。四、其他方面指導(dǎo)學(xué)生在談?wù)撘粋€話題的時候，要充分地了解它，然后找準(zhǔn)自己的感觸點，寫出自己內(nèi)心感觸最深、最想說的話，沒話找話是話題作文的大忌。由于生活閱歷，知識視野，思維水平的限制，中學(xué)生不可能什么都懂，選材時要有自知之明，避開陌生的材料，選取自己熟悉的材料，這樣才能得心應(yīng)手。③順向立意與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長的煩惱》《成長的代價》，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調(diào)，切忌亂彈一氣。如《不想長大》《天生我材必有用》等。如《成長的腳步，你慢些走》。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我在作文指導(dǎo)過程中特別強調(diào)以下幾方面：一、作文命題由于命題作文內(nèi)容廣泛，應(yīng)注意縮小題目，以小見大。從寫作業(yè)的過程中，反映一個人從小到現(xiàn)在的心理歷程。那么在你的成長的過程中，你覺得在哪些地方可以體現(xiàn)你的成長呢？大家把昨天你思考的問題與鄰桌同學(xué)討論交流，把你成長中的故事告訴大家。要求：立意自定，文體自選，題目自擬為了方便搜集素材，我特意設(shè)計以下問題為學(xué)生提供思路：①小時候你最愛看的電視節(jié)目是什么？而現(xiàn)在你又最愛看什么樣的節(jié)目？ ②小學(xué)時的你和現(xiàn)在的你在學(xué)習(xí)、生活方面發(fā)生了哪些變化？③在你與朋友的交往中，隨著年齡的增長交友的原則是否有所改變？④針對一件事（如老師的一次批評、父母的無微不至的照顧、朋友之間的誤會等）你以前和現(xiàn)在的看法是否有所改變？⑤從小學(xué)到初中，你的知識積累有哪些變化？（課內(nèi)與課外）這些問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，所以在準(zhǔn)備素材的時候，會自然而然的想到自己或身邊發(fā)生的一些事情或現(xiàn)象。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實現(xiàn)了超越。善編故事的可寫記敘文，愛議論的可以寫議論文，使學(xué)生的個性得到充分的張揚。話題作文是圍繞一個話題寫作的一種形式。第一篇：初中話題作文寫作指導(dǎo)初中話題作文寫作指導(dǎo)語文學(xué)科中，作文教學(xué)占有舉足輕重地位，到了初中三年級，作文訓(xùn)練逐漸靠向中考。提供的話題，規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，但不限制取材范圍，點意取向和表達(dá)方式。預(yù)留給考生自由創(chuàng)造的碩大的空間。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。當(dāng)上作文課時，我針對昨天的話題作文導(dǎo)入：?同學(xué)們，我們已是初三的學(xué)生了，年齡的增長，個子的增高，都標(biāo)志著我們同學(xué)在一天天的長大,但真正長大的標(biāo)志是什么？?同學(xué)們答?感情?、?心理?等。于是大家七嘴八舌的討論起來。?學(xué)生B：?也可以從看電視的角度寫起，小時侯我愛看動畫片，是因為那時的大腦就象一張白紙，需要有新奇活潑的東西來填滿它，長到十二三歲時，就開始對一些科普知識片感興趣，說明一個人的求知欲在發(fā)展，到現(xiàn)在，我則喜歡看一些科幻片來滿足我對外界的好奇心。常用的命題方法有：①擴展話題法：在所給話題前加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目，如《成長與責(zé)任》、《┅┅伴我成長》等。④比喻引申法：在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析其比喻義與引申義以次為題目。二、作文立意教育家陶行知先生這樣說過：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，所以教會學(xué)生在作文的時候能夠說真話，訴真情。三、作文選材①不涉禁區(qū)，要積極健康。③棄故納新，與時俱進(jìn)。廣泛讀書讀報，熱情地關(guān)注我們生活中發(fā)生的新鮮事，積極地思考，認(rèn)真地對待，就不會言之無物，就不會沒話找話，就不會語言蒼白，情少意寡。熱情地關(guān)注每年報紙新聞是我們最重要的一項任務(wù)。通過這堂作文教學(xué)，我深深感受到老師的地位如同風(fēng)箏的線繩：拉起，學(xué)生的思維就會風(fēng)起云涌，學(xué)生的主體地位就會得到體現(xiàn)；放下，學(xué)生的思維就成一盤散沙，整個課堂會處于僵化的狀態(tài)。初中時，在語文課上學(xué)會?煩惱?一詞，凝神想想，走入初中的我并沒有煩惱。我沮喪，我自責(zé)，我的心在淌血。?回家怎么交待？老師會不會批評？同學(xué)會不會譏笑？?說實話，心里真沒底兒！我不想再嘗摔跤不流血的滋味。我睜開眼的一剎那，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長大了……－題記又是年終的時候了，我寫字臺上的臺歷一側(cè)高高隆起，而另一側(cè)卻薄如蟬翼，再輕輕翻幾下，三百六十五天就在生活中冥冥謝幕了。一天，我向父母提出了去同學(xué)家玩的要求，他們并沒有阻止我去，而是放心的讓我去玩，我很驚訝，帶著疑惑走出了家門，就在這時，爸爸叫住了我，對我說：?要不要爸爸送你去？?我停下了腳步。我長大了，肩上的任務(wù)也重了，不僅僅極限于幼時的吃喝玩樂，少時的學(xué)習(xí)知識，我要學(xué)著幫父母分擔(dān)些什么，要讓父母覺得他們的兒女在成長，讓他們感到輕松，這才是長大了。話題作文的“話題”就是談話的中心。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補充介紹，幫助考生理解材料，擴展思維。作文要求則對作文提出一些具體的諸如文體、篇幅等的要求。（二）話題作文的特點。所寫的內(nèi)容與話題述及的內(nèi)容、結(jié)論相關(guān)即可。學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長的文體來寫，避免了大家共寫一種文體、單調(diào)專一，限制學(xué)生選擇的現(xiàn)象。不限文體，以便給各有專長的學(xué)生提供發(fā)揮自身優(yōu)勢、促進(jìn)個性發(fā)展的公平竟?fàn)帣C會。話題作文一般要求自擬題目。2.“話題作文”與“材料作文”的區(qū)別（1）對材料的處理方式不同。寫記敘文，文章的主題、內(nèi)容也必須與材料的內(nèi)容一致，限制較死。（2）對立意的要求不同。立意一定，他們可以思接千載，視通萬里，他們想像的翅膀可以自由翱翔，留給考生展示才華的空間比較大。3．“話題作文”和“命題作文”的區(qū)別① 話題作文提供一個寫作范圍，其題僅僅是提示一下內(nèi)容指向；而命題作文一般提供的是中心意思（當(dāng)然命題本身是話題的除外）②話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可；而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題語③話題作文的寫作范圍一般來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當(dāng)然不能另命文題。例1：買鏡子，有的人要買清晰的，有的人要買模糊的，請你以“買鏡子”為題，寫一篇作文。蹁躚飛舞的蝴蝶看到這情景黯然神傷，對桃樹說：“唉，你為什么不留住那花兒呢？難道你不知道，沒有了花兒你就沒有了美？”“這個我當(dāng)然知道。所以，不能寫“放棄自私、放棄猜忌、放棄懶惰”之類的內(nèi)容。③表達(dá)方式不限，可議論、可抒情、可記敘、可描寫，可選用一種或幾種表達(dá)方式。（3）從寫作的表達(dá)方式看，可以寫記敘文，也可以寫議論文。受到篇幅的限制，一篇文章只宜選擇一個角度來寫，內(nèi)容集中，易于拓展深化。觀點句和段落中心句的基本表達(dá)句式是： ①把話題設(shè)定為“因”，然后從不同角度去探尋“果”。追求高品質(zhì)的生活，忙。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全?！保朴谠谝粋€大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實好文章。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。這就要求我們在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”。二是思維久久打不開，這時，可以嘗試拿話題的關(guān)鍵詞去造句。*這一段我可忙壞了，好在成績有了提高這些年父母忙工作，很少過問我的學(xué)習(xí)情況人一生忙來忙去，最后都是一場空越忙越快樂，越快樂越忙忙讓人富有、尊貴（三）話題作文的擬題。開篇的設(shè)計：1個100字左右的小段，內(nèi)容設(shè)置：鋪排+觀點。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。喬夢符）古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，結(jié)尾響亮。否則，失去了固有文體要求的話題作文，內(nèi)容就有可能失控，成為一盤散沙，結(jié)構(gòu)就有可能平鋪直敘，波瀾不驚。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。寫作的表達(dá)方式一般有五種，即記敘、議論、說明、抒情和描寫。該敘述時娓娓道來，該寫人時細(xì)致描繪，該抒情時發(fā)自肺腑，該議論時發(fā)人深省。敘事寫人飽含激情，字里行間流露深情，寫景狀物注人真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中有議，夾敘夾議。如 2000年廈門中考命題作文寫“對話”這個話題。要博覽群書，常讀時文英華，并注意消化吸收，為我所用，使作文內(nèi)容新穎別致。聚斂思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運用于作文之中，使思維活躍，文如泉涌。同時也要看到，話題作文對內(nèi)容的限制只是一個松散的約束。一個好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力。對策：精心設(shè)計標(biāo)題和開頭首先要從思想上予以重視，其次要掌握一項擬題的技巧。如1992年中考的一些優(yōu)秀作文題是這樣擬寫的：《小雨來得正是時候》、《破玻璃和污跡哪去了》、《對，就這么辦！》，由于語言生動，褒貶分明，收到了良好的效果。如《如釋重負(fù)》、《將心比心》、《良劍期乎斷》、《姑娘你慢些走》，群眾喜聞樂見，使人倍感親切。好的開頭，內(nèi)容要有新意，要有懸念，能揪住讀者的心，語言要有文采，能吸引讀者的眼睛。又連用三個排比句式，富有氣勢。感情真摯是抒情的生命，決不可無病呻吟，更不能杜撰父母雙亡、自己雙手截肢之類聳人聽聞的“悲劇”，騙取閱卷老師的同情。造成“偏離話題”的原因有以下幾種：①轉(zhuǎn)移話題。那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個女孩面對水開了的場面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯，那么大的人不會燒開水，將來可怎么辦呀。可是小獅子只會在母獅身邊躺著，根本不聽媽媽的話?！敝挥袕男〈蚝没A(chǔ)，將來才能成材。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握話題，而在行文當(dāng)中逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成轉(zhuǎn)移話題甚至嚴(yán)重偏離題意。例如下面這篇考生作文：《生活中，看問題》在生活中，我們肯定會遇到種種的問題，在回答這些問題時，答案也是千差萬別、多種多樣的?！庇械耐瑢W(xué)說：“貨幣是硬幣，有正面反面。我的意思是讓大家從本質(zhì)上，從含義上，從作用上說。記得有一次，我和同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時，講解員問我們：“地球為什么是圓的？”旁邊看上去像小學(xué)生的同學(xué)說：“因為圓的比較好看。接著講解員又問：“星星為什么看上去那么小？”有一位小同學(xué)非常天真的說：”因為天空是有限的，要是星星太大了就放不下了。一個問題會有多種解答，這就是解答的妙處。有的考生自己也覺得所寫內(nèi)容與原話題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會給你帶回來。平淡，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”；還有一個原因是考生對試題沒仔細(xì)看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對馬嘴”。五．話題作文的常見誤區(qū)但由于有些人對話題作文缺乏了解，過分夸大話題作文自由、開放的一面，忽視作文的基本要求，由于有些媒體大肆炒作“另類”作文，冷落一般記敘文、議論文，使話題作文在一些地方陷入了誤區(qū)?？忌坏┻x定記敘文，就必須按記敘文的要求作文；考生如果選定議論文，就必須按議論文的要求來寫，絕不能把作文寫得“四不像”，不辨文體，亂寫一氣是缺乏文體意識或文體知識的表現(xiàn)。他們以為這樣寫就是創(chuàng)新，這可能是受某些媒體炒作的影響而這樣干的。近幾年來，許多媒體對中考作文很感興趣，常常騰出一定版面宣傳中考優(yōu)秀作文，這本來是好事。他們對現(xiàn)實生活視而不見，生活本身就