【正文】 動，在孩子面前不出現(xiàn)意見分歧和沖突。（6） 不要因為是獨生子女而寄予過高的期望，提出過高的要求，給以過分的愛和照顧。好奇心是萌發(fā)創(chuàng)造性的起點和火花，對事物好奇，才會產(chǎn)生思考和探索。 家長要努力做到：（1） 創(chuàng)設良好的家教環(huán)境：家庭要有一種寬松、和諧友愛的氣氛，夫妻之間、公婆之間要互敬互愛，尤其要關(guān)心體貼，給孩子創(chuàng)造一個家庭成員之間感情融洽，寬松舒暢的生活環(huán)境。父母要關(guān)心孩子的精神需求，要按孩子的求知興趣因勢利導。既關(guān)心物質(zhì)生活也關(guān)心精神生活 人活著除了物質(zhì)生活還應該有精神上的富有才是完整的生活。家庭作為孩子進入社會前的“演習場”，其首要任務就是對孩子進行最基本的道德規(guī)范教育，即“學會做人”的教育，使孩子將來能夠更好地去適應社會。家長還要積極鼓勵孩子參加社會公益勞動、演講合唱等文體活動等，使他們在活動中鍛煉成長。 家長們應該懂得孩子是什么樣的種子，就應該讓它長成什么樣子。其一，家長在家庭教育中占主導地位。 這是教育最大的局限性。那些擔任著家長的文盲和半文盲們，根本意識不到科學育子的意義。中國是個人口大國，農(nóng)民占全國人口的80%。而這些是家長難以做到的。從獨生子女政策實施的那一刻起，家長們就己經(jīng)把孩子作為家庭的成員中應盡的一份義務給埋葬掉了原因：一、家庭結(jié)構(gòu)不完整中國單親家庭逐漸成為一種較普遍的社會現(xiàn)象。孩子的意志力、堅韌性得不到鍛煉，自立自理能力較弱?，F(xiàn)代獨生子女的家庭中，家長們對孩子包辦過多，家長們不僅不讓孩子做家務，連自理勞動也由家長包辦。但不少家長們?nèi)匀话凑諅€人經(jīng)驗和普通慣例，認為智育是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德個性、行為習慣、情緒情感、思想志向、興趣愛好不聞不問，完全忽視對孩子思想品德培養(yǎng)。在孩子很小時，家長們就迫不及待地花錢投資幫孩子選擇了書法、繪畫、音樂、作文、英語等興趣班，家長們也不辭勞苦地迎往接送。 重“金”投資分數(shù)幾乎成了孩子立足家庭的支柱，家長的喜怒哀樂都幾乎系于孩子的考試分數(shù)和升學情況。因而一些家長為了促使孩子提高成績，對孩子的成績實行獎懲措施，就連過年的壓歲線也根據(jù)孩子的成績發(fā)放。孩子能否成才必要的財力投入是必不可少的。然而結(jié)果卻適得其反，他們從小就受到心靈和身體的摧殘，不少孩子厭學，逆反心理重，小小的年紀就被磨損了靈性，失去了童趣。家長們不讓孩子擔任班干部，不準參加雙休日的公益勞動和學校的演講合唱等文體活動，一味地安排孩子學習、學習、再學習，生怕一些非智力因素影響到孩子的學業(yè)。盛飯、穿衣、削鉛筆、戴紅領巾、洗手絹襪子等等，都由家長代勞。從吃到穿，從里到外，事事替孩子辦好。在單親家庭中成長的孩子一方面本身得不到完整的父愛和母愛，另一方面單親父親或母親因忙于生計，常常忽視了對孩子心理、生理的引導和學習、生活方面的關(guān)心、幫助。 社會原因生活方式的改變：家庭成員往往是各忙各的；家長們?yōu)榱松嫞τ诔潆?、賺錢和工作；孩子們忙于學習和各種考試，使一些人的家庭觀念淡漠了許多。在新興的網(wǎng)絡面前，青少年的自我約束能力不足，道德自律行為和意識淡薄，容易產(chǎn)生網(wǎng)絡特別自由為所欲為的感覺和沖動，進而做出一些不道德的事情。由于中國的經(jīng)濟還不夠發(fā)達，教育重視程度和普及不夠，未達到預期效果。很多家長們認為家長的話是絕對真理和圣旨，孩子必須無條件服從，作為家長不用加強自身修養(yǎng)。 （3）知識、觀念的更新跟不上時代 在新的世紀，知識更新和信息增長的速度越來越快，孩子掌握的知識和信息量往往比家長掌握的更多，涉及面更寬。家長素質(zhì)較高，往往可以采用較為正確的家教觀念和思想，有較為主動教育子女的自覺性，選擇較為恰當?shù)慕逃椒?，妥善解決和處理教育孩子中出現(xiàn)的各種問題。 家長們不能強迫孩子個個長成參天大樹，也不能將其打造成千篇一律的盆景，就如森林里應該有千姿百態(tài)的各種樹木才符合自然環(huán)境的發(fā)展規(guī)律一樣。因此家長們應該在重視開發(fā)智力的同時，有意識地對孩子進行做人的教育。因為純粹的物質(zhì)生活的優(yōu)越是不能替代精神生活的。家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的思想動態(tài)，愛孩子并尊重孩子，幫助孩子揚長避短，認真思考、分析、處理現(xiàn)代社會給孩子帶來的困惑及錯誤理想觀，幫助孩子在競爭激烈的世界中如何與人競爭與交往。（2） 要放手讓孩子去獨立生活和實踐，適當參加一些體力勞動，不要什么事都包辦代替，要給孩子學習鍛煉的機會。心理學家提出，孩子的好奇心如果得到肯定和鼓勵，幼兒便會繼續(xù)探索，思考和學習；若受到壓抑就會喪失自信心和探索的興趣（4） 要及時經(jīng)常引導和教育孩子學習文化科學知識，要利用各種機會，各種玩具，各種場合教育擴大孩子的知識。在智力開發(fā)上不搞過度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事由家長代勞；在物質(zhì)供應上，不給以過度滿足等。（8） 在家庭中要形成民主氣氛，不搞“家長制”。（10） 給他們提供獨立活動的機會、環(huán)境和場所。（11） 擴大孩子的生活范圍，經(jīng)常讓孩子參加一些活動。不要挫傷孩子的積極性，家長應避免不停地教孩子，指揮孩子和過分嘮叨，否則，會削弱他們的獨立性。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種“責任”。每月給孩子的零花錢數(shù)目也有所增加，有的家長到飯店為孩子舉行“生日宴會”。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。（一）崇拜金錢；在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢”的社會思潮有著密切的聯(lián)系。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領。（四）唯我獨尊； 有的學生在家里對父母的稱謂已用“喂”來代替，不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。 家長“尊重孩子”：家長不能把孩子作為私有財產(chǎn)，因為孩子是獨立的。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。父母“寓愛于嚴”“嚴中注愛”，表面看似乎無情，但從孩子個體發(fā)展的意義來看，卻是一種真正的愛。反之，一些家長自身厭惡學習，不愛看書讀報，不思進取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會受到污染。后來，我發(fā)現(xiàn)桐桐一個人的時候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當朋友。我的轉(zhuǎn)變也帶來了孩子的轉(zhuǎn)變，她變得越來越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來。案例二：為什么不給爺爺奶奶吃？侄子有什么好東西總愿意和我分享，老爸對此“頗有微詞”：“什么東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嘗嘗都不給，這孩子白疼了。老爸甚至還責怪我說：“大人怎么還吃孩子的東西！”專家點評：孩子的心是單純而美好的，他會把成人世界的每個要求都當真。案例三：“揠苗助長”的孩子能幸福嗎？對于即將升入小學的幼兒，重要的是養(yǎng)成良好的學習習慣，但很多家長卻過于重視知識和技能。”我終于明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環(huán)境中，孩子能自信起來嗎？專家點評：趕在前面的未必就是最好的，早或晚不應成為孩子成長的標尺。我氣壞了，大聲喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。工作和生活的壓力常常讓我身心俱疲、浮躁焦慮，難免遷怒于兒子。案例五：還給孩子一個快樂的童年女兒朵朵還沒出生，我就開始規(guī)劃她的未來。這令我驕傲不已。專家點評：童年生活具有獨特、不可替代的價值。比如周末，我給他安排了一整天的課程，壓得他喘不過氣來，他稍有退步我便會大發(fā)雷霆，甚至動用家庭暴力，我常常能看到孩子眼中的怨恨與不滿。我也想當“慈母”，可事實上，我卻是個“暴母”，無法控制自己的情緒，我是不是太自私、太功利了？去年我參加了教育心理學的培訓，我懂得了很多，重新找到了愛的方向。讓孩子成為他自己，按他的節(jié)奏成長，勝過所有“愛”的語言和物質(zhì)。在我?guī)н^的班中，有不少孩子在盲目的表揚和肯定中極易自以為是，甚至出現(xiàn)沮喪、憤激、退避或敵對的行為，家長卻渾然不覺。為什么她讓我打她？是不是我平時對她傷害太多了？多少次，我在干家務，女兒無意“添亂”，我會不耐煩地呵斥她；多少次，下班回家一身疲憊，女兒找我讀書，我頭也不抬地拒絕她；又有多少次，女兒磨磨蹭蹭，我會一邊責備一邊“拎”著她下樓……女兒怕自己做不好惹媽媽生氣，更害怕媽媽的責備和懲罰。當個好媽媽不容易，就是要經(jīng)歷這樣的成長！案例九：“填鴨”彌補不了愛的空白我曾經(jīng)在上班路上遇到過這樣一位媽媽，媽媽看上去很博學，一直在不失時機地給孩子講各種知識，而這些知識一聽顯然超出了孩子的理解范圍，結(jié)果孩子很少回應，連一點表情都沒有，誰知道孩子聽進去多少呢？還有一次在圖書館，我看到有一位媽媽一直在給四五歲的孩子讀書講故事，一本接一本，一個接一個都不停息，嗓子都快說不出話來了。專家點評：能說這樣的家長不愛孩子嗎？他們的愛里附加了太多的期望，大量知識信息填鴨式的教育并不能彌補孩子情感的空白，不能代替親子之間的自然溝通，更剝奪了孩子自我成長的機會，這樣的愛，終究是傷害?！焙⒆觽兌紲愡^去?！斑@是牛毛，我姥姥家的牛身上就長了好多牛毛。笑笑的畫讓我反思美術(shù)活動不應用范畫束縛孩子的思維。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在悄悄掙脫，并用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。這條浴巾可是我今天剛洗好收回來的，她竟然……我又急又氣，就要呵斥女兒。那一臉陶醉的樣子，仿佛自己真的置身云朵之上，在美麗的天空中自由揮灑。他們并無破壞的意圖。其實每個孩子在說“不”時都有自己的理由。她怯怯地看著我，當時我很想發(fā)火，但還是拼命抑制了這種沖動，并對她說：“現(xiàn)在你和媽媽一起把這里收拾干凈。案例十四：當孩子不和人打招呼時女兒剛學會說話的時候，嘴很甜，喜歡叫人，可不知從什么時候開始，就金口難開了，見人不是低頭不語就是裝作沒看見。有一天我實在生氣，終于采用了冷暴力的方式對待她。專家點評：緊張害羞也好，謹