小學(xué)教學(xué)論文淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的整合-wenkub
2022-11-03 10:09:36 本頁面
【正文】 ?優(yōu)勝劣汰?，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都將與傳統(tǒng)的文學(xué)作品一起，成為語 文學(xué)習(xí)的對象。教師要使學(xué)生在把握詞語的確切含義的基礎(chǔ)上，加以揣摩比較；把朗讀和想象結(jié)合起來；引 導(dǎo)學(xué)生多多聯(lián)系生活經(jīng)驗，積累生活經(jīng)驗；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣來培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀中的語感。 新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出?語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué) 科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教師的一根粉筆走天下被幻燈片所代替，不多久隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展多媒體走進(jìn)了學(xué) 校課堂。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，人類生活越來越離不開數(shù)字化。?小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合通俗地說就是要把信息技術(shù)融合到課程之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文教學(xué)改革，培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的學(xué)生。 如何把信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)整合到一起呢？在工作實(shí)踐中的嘗試，使我有了一些初步的體會與想法。 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 二、信息時代對小學(xué)生閱 讀能力的新要求 信息技術(shù)對人們的閱讀行為、閱讀對象、閱讀方式帶來的變化必然成為２１世紀(jì)語言生活中的一部分，對于初學(xué)文字閱讀的小學(xué)生而言，這樣的變化無疑對他們的閱讀能力提出了新的要求。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是通過對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀訓(xùn)練，從而提高閱讀能力的教學(xué)活動。 閱讀課程的教學(xué)設(shè)計 隨著電教事業(yè)的快速發(fā)展，在教學(xué)的過程中，我們不光只有多媒體課件可以運(yùn)用。 （ 2）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。 （ 3）完成學(xué)生獲取知識的意義建構(gòu)。教師也可以為學(xué)生提供一些兒童文學(xué)的網(wǎng)站，學(xué)生則按自己的興趣愛好自由選擇文章進(jìn)行閱讀，并可在ＢＢＳ上發(fā)表自己的讀書心得，互相交流，互相學(xué)習(xí)。 課堂的教學(xué) 從系統(tǒng)論的角度看，一個有合理結(jié)構(gòu)的整體，其整體功能要大于各部分之和。 有些教學(xué)內(nèi)容，涉及的問題廣，距離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，教學(xué)難度大，且不易被學(xué)生接受。在學(xué)生的心中形成草原的表象認(rèn)識，再閱讀課文，學(xué)生很容易去體會?羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花??一碧千里，而并不茫茫?的境界了。?學(xué)生在搜索
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