【正文】 35 質(zhì)量保障體系 ............................................ 36 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué) ............................................ 38 專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) ........................................ 41 四、實(shí)施 計(jì)劃 ................................................... 43 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域 ................................................ 43 培養(yǎng)方式 ................................................ 43 學(xué)生規(guī)模 ................................................ 43 學(xué)生來(lái)源 ................................................ 44 學(xué)籍管理 ................................................ 44 畢業(yè)設(shè)計(jì) ................................................ 44 考核方式 ................................................ 45 畢業(yè)要求 ................................................ 45 五、學(xué)校支持 ................................................... 46 六、所需國(guó)家政策支持 ........................................... 47 汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 polution, herpluw。 polution, herpluw。 1 頁(yè) /共 91 頁(yè) 一 、 基本 思路 指導(dǎo)思想 當(dāng)代工程師應(yīng)該能夠參與和領(lǐng)導(dǎo) 產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)全生命周期的各個(gè)階段。 （ 1） 明確 專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) ： 要依據(jù)社會(huì)需求、學(xué)校定位、專(zhuān)業(yè)特色，制定出適合本學(xué)校本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)什么樣 的人才。 （ 5） 建立 質(zhì)量 保障體系 ： 即管理、評(píng)估、反饋與持續(xù)改進(jìn)。 coop. Edu 分解和細(xì)化 教與學(xué)方法 Teaching amp。 培養(yǎng)工作組 本培養(yǎng)計(jì)劃將 在學(xué)校的層面，以汕頭大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)合學(xué)校、教務(wù)處、工學(xué)院 成立 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 聯(lián)合 培養(yǎng) 工作組， 工作組的組織結(jié)構(gòu)如圖 2 所示。主要包括：學(xué)生（在校生、畢業(yè) 5 年以?xún)?nèi)的校友、畢 業(yè) 5 年以上的校友等）、高校教師、企業(yè)界、社會(huì)和政府等，并在此基礎(chǔ)上成立由培養(yǎng) 利益攸關(guān)方 的代表與專(zhuān)家組成卓越工程師培養(yǎng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。 其 核心是， 以 工程教育改革 為契機(jī)，大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng) 的實(shí)踐探索 。 7 頁(yè) /共 91 頁(yè) 專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 與要求 培養(yǎng) 目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下， 面向 國(guó)家未來(lái)工程人才 的 需求，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 的新形勢(shì) ， 培養(yǎng) 能夠在越來(lái)越依賴(lài)于復(fù)雜技術(shù)環(huán)境中 ，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德，能夠應(yīng)用與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程科學(xué)基礎(chǔ)知 識(shí)，在實(shí)際多學(xué)科合作團(tuán)隊(duì)中，實(shí)施復(fù)雜 工程實(shí)踐和 終身學(xué)習(xí)的能力 ，保持高效、創(chuàng)新所必需素質(zhì)的機(jī)械類(lèi)工程型人才 。 培養(yǎng) 特色 遵照本專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教育理念精心制定培養(yǎng)計(jì)劃模板，與原有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃相比，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃除了合理安排涵蓋本專(zhuān)業(yè) 的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 、 個(gè)人能力、職業(yè)能力和態(tài)度 的課程外，更精心規(guī)劃和設(shè)置了獨(dú)具特色的 一級(jí)二級(jí) 項(xiàng)目，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。所有實(shí)驗(yàn)課全部并入相關(guān)的課程內(nèi)，任課教師自然成為該課實(shí)驗(yàn)課教師之一，并主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、統(tǒng)籌安排課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)。 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求教師在教學(xué)之前首先要搞清楚所授課程在本專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用，以及學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和能力，以相互有機(jī)聯(lián)系的方式傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力；在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)從實(shí)際或已有知識(shí)中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)探究新的規(guī)律和知識(shí)；針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生缺少實(shí)際動(dòng)手能力，在教學(xué)中安排了豐富的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手和全身心投入進(jìn)行 ；由于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高可以極大的提高學(xué)習(xí)效率，所以在教學(xué)上增加主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)概念學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋機(jī)制的建立。 ④ 構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)框架。這個(gè)集合構(gòu)成了后面學(xué)校與企業(yè)專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃、教與學(xué)以及評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ) 。 專(zhuān) 業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 的首要目標(biāo) 是 掌握技術(shù)知識(shí)與科學(xué)基礎(chǔ)； 第二個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 引領(lǐng)新產(chǎn)品、工藝和系統(tǒng)的創(chuàng)新和運(yùn)行 。 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)必須包括 以下 幾個(gè)方面 的內(nèi)容，包括知識(shí)點(diǎn)、能力和綜合素質(zhì)的要求 ： ① 本專(zhuān)業(yè)特色的知識(shí)點(diǎn)， 特別是工程技術(shù)知識(shí)原理和技術(shù)推理 , 包括： 基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、核心工程基礎(chǔ)知識(shí)、高級(jí)工程基礎(chǔ)知識(shí)； ② 本專(zhuān)業(yè)所需要的個(gè)人職業(yè)能力和態(tài)度， 包括：工程推理和解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力、系統(tǒng)思維能力、個(gè)人能力和態(tài)度、職業(yè)技能和態(tài)度等； ③ 本專(zhuān)業(yè)所需要的人際交往能力 — 團(tuán)隊(duì)工作和交流， 包括：團(tuán)隊(duì)工作、交流、使用外語(yǔ)的交流等方面的能力； ④ 本專(zhuān)業(yè)所需要的 在企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下工程綜合能力 ， 包括：外部和社會(huì)背景環(huán)境、企業(yè)與商業(yè)環(huán)境、系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及運(yùn)行等； ⑤ 完成以上本專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)大綱需要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)， 包括：基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、通識(shí)課、一二三級(jí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、課外科技活動(dòng)以及校內(nèi)外的各種活動(dòng)等； ⑥ 各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)在整個(gè)卓越工程師能力培養(yǎng)大綱中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)中所起到的貢獻(xiàn)、各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系等 要素 。 11 頁(yè) /共 91 頁(yè) 掌握并能應(yīng)用基本科學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等； 將這些核心基礎(chǔ)知識(shí)的原理運(yùn)用在固體力學(xué)、流體力學(xué)、熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、電學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 、電工電子學(xué)、控制理論、材料科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)學(xué)科 ， 側(cè)重于應(yīng)用工程技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題 ； 在 工程圖學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)與機(jī)構(gòu)、工程測(cè)量、工程計(jì)算、機(jī)械振動(dòng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造工程、工業(yè)自動(dòng)化、工程管理等 方面具有較熟練的專(zhuān)業(yè)工程知識(shí)和應(yīng)用能力； 2 具有本專(zhuān)業(yè)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，并掌握與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)能力 能分析和解決工程問(wèn)題 能對(duì)具體的工程問(wèn)題進(jìn)行有效的探索和實(shí)驗(yàn) 整體性、系統(tǒng)性地思考問(wèn)題 掌握成功進(jìn)行工程實(shí)踐所需的個(gè)人能力，如 主動(dòng)性 、應(yīng)變能力、 創(chuàng)造 力、求知欲 和時(shí)間管理 掌握成功進(jìn)行工程實(shí)踐所需的職業(yè)（執(zhí)業(yè)）能力，如 職業(yè)道德 、誠(chéng)信、現(xiàn)時(shí)問(wèn)題和 終身學(xué)習(xí) 能力 3 能在實(shí)際多學(xué)科合作團(tuán)隊(duì)里工作并進(jìn)行并有效的交流 在團(tuán)隊(duì)中工作和領(lǐng)導(dǎo) 以書(shū)面 形式 、 電子形式 、圖表以及 口頭 等方式進(jìn)行有效的交流 具備應(yīng)用英語(yǔ)作日常和專(zhuān)業(yè)交流的基本能力 4 具備一定的企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境在工程實(shí)踐中的重要性 理解 不同的企業(yè)文化 ，并能在不同的組織中順利 工作 初步了解 工程系統(tǒng) 的構(gòu)思， 包括 制 定要求 、 界定 功能、 建模 和 項(xiàng)目管理 理解復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 參加過(guò)部分實(shí)際軟硬件過(guò)程和 管理程序 的實(shí)施環(huán)節(jié) 了解復(fù)雜系統(tǒng)、過(guò)程和管理的運(yùn)行 12 標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化 在前面 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、要求、特征 的基礎(chǔ)上，本專(zhuān)業(yè)制定 了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)要求及其細(xì)化結(jié)構(gòu)，主要包括 部分（三級(jí)目錄結(jié)構(gòu)） ： (一 )、 專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用 基礎(chǔ)科學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí) 高等數(shù)學(xué) (包括統(tǒng)計(jì)學(xué) ) 函數(shù)與極限 導(dǎo)數(shù)與微分 中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 不定積分 定積分 微分方程 空間解析幾何和向量代數(shù) 多元函數(shù)微分法及其應(yīng)用 重積分 曲線積分與曲面積分 無(wú)窮級(jí)數(shù) 線性代數(shù) 行列式及其計(jì)算 矩陣及其運(yùn)算 初等矩陣及變換 線性方程組 向量組與線性方程組的解 線性空間 特征值特征向量 對(duì)角化及二次型 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 隨機(jī)變量 二維隨機(jī)變量 汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 polution, herpluw。 19 頁(yè) /共 91 頁(yè) 實(shí)驗(yàn)性的設(shè)計(jì)與分析 假設(shè)檢驗(yàn)與評(píng)估 系統(tǒng)的思維方法 全方位思維 系統(tǒng)的顯現(xiàn)和交互作用 確定主次與重點(diǎn) 解決問(wèn)題時(shí)的妥協(xié)、判斷和平衡 個(gè)人能力和態(tài)度 主動(dòng)性與愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度 執(zhí) 著追求與變通能力 創(chuàng)造性思維能力 批判性思維能力 了解自己的知識(shí)、能力和態(tài)度 求知欲和終身學(xué)習(xí)能力 時(shí)間和資源的管理方法與能力 職業(yè)能力和態(tài)度的培養(yǎng) 職業(yè)道德、正直、責(zé)任感并勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度 職業(yè)行為和培養(yǎng) 主動(dòng)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯 與世界工程發(fā)展保持同步 (三 )、 人際交往能力：團(tuán)隊(duì)工作和交流 團(tuán)隊(duì)工作 如何組建有效的團(tuán) 隊(duì) 團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)行方式與過(guò)程 團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和演變過(guò)程 領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)與鍛煉 組建技術(shù)團(tuán)隊(duì) 交流 20 交流的策略 交流的結(jié)構(gòu)與方式 書(shū)面的交流 電子及多媒體交流 圖表交流與使用 口頭表達(dá)和人際交流 使用外語(yǔ)的交流能力 英語(yǔ)交流能力 其他區(qū)域工業(yè)國(guó)的語(yǔ)言 其他語(yǔ)言 (四 )、 在企業(yè)和社 會(huì)環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行系統(tǒng) 外部和社會(huì)背景環(huán)境 接受工程師的角色與責(zé)任 了解工程對(duì)社會(huì)的影響 認(rèn)識(shí)和接受社會(huì)對(duì)工程的規(guī)范 認(rèn)識(shí)和了解歷史和文化背景環(huán)境 了解當(dāng)代主題和正確價(jià)值觀的確定 培養(yǎng)全球發(fā)展觀 了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)與商業(yè)環(huán)境 重視不同的企業(yè)文化 了解與認(rèn)識(shí)企業(yè)的戰(zhàn)略、目標(biāo)和規(guī)劃 技術(shù)創(chuàng)業(yè) 做好個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色 系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化能力 設(shè)立系統(tǒng)目標(biāo)和要求 如何定義功能，概念和結(jié)構(gòu) 如何系統(tǒng)建模和確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 對(duì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的管理 設(shè)計(jì) 汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 polution, herpluw。 這一反復(fù)循環(huán)的結(jié)構(gòu)圖如圖 6所示。 在我們學(xué)校和專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃中，課程的結(jié)構(gòu) 將主要包括以下三個(gè)部分： ① 導(dǎo)論性課程； ② 學(xué)科課程和專(zhuān)業(yè)課程（課程群的設(shè)置）； ③ 總結(jié)性實(shí)踐課程（一二級(jí)項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）。 本專(zhuān)業(yè)詳細(xì)的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)課程 結(jié)構(gòu) 見(jiàn)附件 3。增設(shè)了普通化學(xué)，同時(shí)刪減了普通物理中與中學(xué)和后續(xù)電工和力學(xué)課程中相同的內(nèi)容； 二是加 強(qiáng) 實(shí)驗(yàn) 環(huán)節(jié)在培養(yǎng)體系中的位置 ，在可能開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的課程均增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，將原計(jì)劃外的實(shí)驗(yàn)納入教學(xué)計(jì)劃，并增加學(xué)時(shí)，現(xiàn)在有 764 學(xué)時(shí)的實(shí) 驗(yàn)課時(shí)； 三是增加 3 個(gè)一級(jí)項(xiàng)目課程 （ 機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制造 IIII） ，時(shí)間從第二學(xué)年開(kāi)始一直到第三學(xué)年結(jié)束，一級(jí)項(xiàng)目將結(jié)合工業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力、協(xié)同工作能力和機(jī)電系統(tǒng)工程的能力培養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)工程科學(xué)知識(shí)的 大拓寬； 四是安排團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目 ，突出提升協(xié)同工作能力； 第一年工學(xué)院大類(lèi)課程：數(shù)學(xué)，物理，C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) ，英語(yǔ)，工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論等 機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制造 I 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 產(chǎn)品生命周期工程 機(jī)械零件設(shè)計(jì) 先進(jìn)制造 工業(yè)生 產(chǎn)過(guò)程 機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)輔助制圖 計(jì)算 機(jī)集成 制造系統(tǒng) 電子電氣技術(shù) 自動(dòng)控制原理 電工電子技術(shù) 工程材料 動(dòng)力學(xué)與控制 運(yùn)動(dòng)學(xué)與機(jī)構(gòu) 工程熱力學(xué) 圖例： 框內(nèi)為 一 級(jí)項(xiàng)目 框內(nèi)為含部分主要課程的 2 級(jí)項(xiàng)目 從左到右為時(shí)間順序 此課程未完前可開(kāi)上面二課 從上到下為時(shí)間平行課程 振動(dòng)與機(jī)器動(dòng)力學(xué)