老師職稱考試心理學(xué)部分試題集-wenkub
2023-04-09 07:22:50 本頁(yè)面
【正文】 類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。（2）機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。43．怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？（1）教師要注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。四、論述題44．試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。（4）發(fā)揮定勢(shì)的積極作用，抑制定勢(shì)的消極作用。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型（C）A．研究型 B．藝術(shù)型C．現(xiàn)實(shí)型 D．社會(huì)型35．在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（B）A．近因效應(yīng) B．首因效應(yīng)C．社會(huì)過濾效應(yīng) D．最近效應(yīng)六、填空題36．世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、心理健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)良好。40．在技能形成過程中，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為高原期。（2）需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要。（3）能力表現(xiàn)早晚的差異：人們?cè)谀芰Φ陌l(fā)展速度上，也存在著差異。如利用電教手段，采用游戲、模擬等方式。（3）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。 38．解決問題的過程一般可以分為提出問題、明確問題（分析問題）、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。42．心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象（心理活動(dòng)）及其規(guī)律的科學(xué)。（2）區(qū)別：①認(rèn)識(shí)反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系（規(guī)律），情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關(guān)系；②認(rèn)識(shí)過程隨意性強(qiáng)，情緒隨意性弱，只有通過認(rèn)識(shí)作用，情緒活動(dòng)才有某些隨意性； ③情緒比認(rèn)識(shí)活動(dòng)有更強(qiáng)和鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。47．簡(jiǎn)述耶克斯—多德森定律。②培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。心理學(xué)部分五、選擇題23．人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的（B）A．意識(shí)活動(dòng) B．反射活動(dòng)C．智力活動(dòng) D．精神活動(dòng)24．短時(shí)記憶的信息容量為（B）A． B． C． D． 25．不是智力技能的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（D）A．動(dòng)作對(duì)象的觀念性 B．動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性C．動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性 D．動(dòng)作結(jié)果的意識(shí)性26．成就動(dòng)機(jī)理論的研究表明，成功概率約為以下哪個(gè)數(shù)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，最有利于激發(fā)學(xué)生達(dá)到最佳動(dòng)機(jī)水平（C）A．20% B．30%C．50% D．70%27．氣質(zhì)類型（D）A．有好有壞 B．都是好的C．都是壞的 D．無好壞之分28．當(dāng)團(tuán)體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，個(gè)體才能達(dá)到目標(biāo)是指（B）A．競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu) B．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)C．個(gè)別化目標(biāo)結(jié)構(gòu) D．成就結(jié)構(gòu)29．精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（A）A．膽汁質(zhì) B．粘液質(zhì)C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)30．拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（D）A．社會(huì)干擾 B．群體影響C．群體一致性 D．責(zé)任擴(kuò)散31．當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)？（C）A．精神分析法 B．行為矯正法C．人本主義療法 D．理性情緒療法32．行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（B）A．弗洛伊德 B．班杜拉C．馬斯洛 D．艾利斯33．醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（B）A．直接性 B．間接性C．廣闊性 D．創(chuàng)造性34．在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（A）A．原型 B．原型啟發(fā)C．問題情境 D．問題對(duì)象35．記憶過程包括（D）A．識(shí)記、保持和遺忘 B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶C．識(shí)記、保持和聯(lián)想 D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶六、填空題36．詞語是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延成反比關(guān)系。40．青少年性別意識(shí)的發(fā)展分為以下四個(gè)階段：對(duì)性知識(shí)和異性的探求與了解；對(duì)異性的疏離與排斥；對(duì)異性的關(guān)注與接近；對(duì)異性的追求與愛戀。42．心理咨詢的基本原則有哪些？（1）理解支持原則；（2）保密性原則；（3）耐心傾聽和細(xì)致詢問原則；（4）疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則；（5）促進(jìn)成長(zhǎng)的非指導(dǎo)性原則；（6）咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則43．影響問題解決的因素主要有哪些？（1）問題情境與問題表達(dá)方式；（2）聯(lián)想與原型啟發(fā)；（3）定勢(shì)與功能固著；（4）個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)水平；（5）情緒與動(dòng)機(jī)對(duì)問題解決的動(dòng)力和阻力作用；（6）個(gè)性因素（能力、性格等）的作用。但應(yīng)注意，高威信造成的態(tài)度變化總的趨勢(shì)是隨時(shí)間推移而減少。①信息傳達(dá)者盡可能使自己的立場(chǎng)向信息接受者靠攏，避免命令式的給定結(jié)論。（3）避免過度理由效應(yīng)的出現(xiàn)。39．心境具有微弱性、持續(xù)性和彌散性的特點(diǎn)。③對(duì)象的活動(dòng)性。（2）影響知覺選擇性的主觀因素有：①知覺有無目的和任務(wù)；②個(gè)人已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富程度；③個(gè)人的需要?jiǎng)訖C(jī)；④個(gè)人的興趣愛好；⑤定勢(shì)（即心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)）；⑥個(gè)人的情緒狀態(tài)。八、論述題（本題滿分15分）44．聯(lián)系實(shí)際分析壓力對(duì)身心健康的影響。心身醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，心身疾病是由多種因素引起的，但更多是個(gè)人遭到的緊張刺激以及生活境遇所決定的，緊張刺激而引起的生化改變最終導(dǎo)致自我損害是心身疾病發(fā)病的重要原因之一。38．性格是一個(gè)人的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式相結(jié)合，表現(xiàn)出來的具有核心意義的個(gè)性心理特征。七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？（1）激發(fā)好奇心、求知欲。43．良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？（1）記憶的敏捷性。（3）記憶的準(zhǔn)確性。八、論述題（本題滿分15分）44．怎樣幫助學(xué)生降低考試焦慮？（1）考試焦慮是考試時(shí)常見的一種心理現(xiàn)象。①自信訓(xùn)練。③考試焦慮還可用想像系統(tǒng)脫敏法降低。38．根據(jù)情緒的強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間，人的情緒可分為激情、心境和應(yīng)激三種狀態(tài)。42．什么是注意？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。（3）心理特征：我們是依據(jù)具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義的人際關(guān)系特征和智力特征來對(duì)別人進(jìn)行歸類，并據(jù)此為自己的行為進(jìn)行明確的方向。③人際關(guān)系的維護(hù)：避免爭(zhēng)論，勇于認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)批評(píng)。38．技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎祛則的活動(dòng)方式。（1）智力技能特點(diǎn)：①動(dòng)作對(duì)象的觀念性；②動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性；③動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，把學(xué)生的頭腦中應(yīng)建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施，以獲得完備的動(dòng)覺映像。能力形成的條件主要有：（1）遺傳因素與營(yíng)養(yǎng)條件。（3）教育與教學(xué)。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，而且也是智力發(fā)展的重要途徑和基礎(chǔ)。其聯(lián)系方面有：①二者都屬于穩(wěn)定的人格特征；②二者是相互滲透、彼此制約、相互影響的。八、論述題44．如何靈活運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固？（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（5）運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。13。第一，及時(shí)復(fù)習(xí)；第二，
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