【正文】 少考慮員工培訓工作。企業(yè)在對高職和中專學生有如下認識：認為中專學生對于待遇等要求較低，能在工作崗位上安心工作，但是由于人年紀較小，性格還不成熟，做事比較沖動，不善于自我學習，溝通協(xié)作較困難；高職學生基本素質好，基本功扎實，自我學習能力強，業(yè)務能力提升快，更有團隊合作精神，也更便于管理，而且到具體崗位后，上手較快， 并能勝任多個崗位需求，但部分高職學生想法較多，不安心本職工作，如果短時間待遇較低，他們就會不安心工作，馬上跳槽走人。 企業(yè)聘用人才最先考慮的五個因素的調(diào)研中，我們設計了： 職業(yè)道德 團隊意識 工作態(tài)度 創(chuàng)新能力 適應能力 溝通能力 文化基礎 專業(yè)知識 基本技能 完成任務能力等 10個選擇項目，通過與多家企業(yè)負責人的溝通，以及問卷調(diào)查，我們對企業(yè)的用人選擇標準及招聘人才考慮的因素進行了分析和整理。 在機械制造技術應用能力方面，大部分企業(yè)最看重的是典型零件的 焊接 工藝規(guī)程編制等工藝能力、常用量具、儀器使用的能 力、識圖能力、產(chǎn)品質量控制能力、工程材料選擇能力 ， 其次是二維計算機繪圖技能、工程材料熱處理工藝選擇的能力。企業(yè) 對 中職生 學生 不單看其技能差別，還看學生的可持續(xù)發(fā)展能力，能否在未來為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。 在調(diào)研中，企業(yè)對于和學校共同培養(yǎng)學生表現(xiàn)出很大興趣，他們希望企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)這方面的一部分工作可以在學校里面，與學校配合完成，愿意進行校企合作，但應有針對性，培養(yǎng)的人才要能夠適應企業(yè)的需求，能夠到企業(yè)來并快速地上崗服務，這也從某種角度說明我們 和企業(yè)的合作還需加強合作，在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應該更加靈活多樣。 六、問題與思考 在企業(yè)調(diào)研中，企業(yè)對高技能人才的需求旺盛，但是他們認為目前學校培養(yǎng)的人才距離他們的要求還是有一定距離，主要體現(xiàn)在： 學生基本技能不是太扎實； 學生掌握的知識與企業(yè)需求有一定差距； 學生不安心本職工作，比較看重眼前的工資待遇，一旦沒有達到要求，不顧及公司培養(yǎng)花的代價，跳槽走人。同時為了提高教師專業(yè)應用能力，必須教學與生產(chǎn)、科研活動緊密結合起來，通過生產(chǎn)、科研活動讓老師掌握技術應用能力，促進教師將新技術應用于教學中，提高教學質量。 一、設置焊接專業(yè)的設想 （一）指導思想 焊接專業(yè)教學指導思想是：根據(jù)人才市場需求，以焊接專業(yè)領域人才需求調(diào)查結果為基本 依據(jù)，以提高學生的專業(yè)能力和綜合素質為宗旨，采用靈活多樣，產(chǎn)學研相結合的教學機制，通過理論教學與參加生產(chǎn)實踐活動，使學生既掌握理論知識又積累工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育特色，全面提高學生的職業(yè)道德、業(yè)務能力和綜合素質。 三、社會需求分析 (焊接市場分析 ) 21世紀前期我國 焊接市場面臨的新機遇 （ 1）鋼材消費量的增加為焊接產(chǎn)業(yè)提供了巨大的市場 目前我國正處于工業(yè)化的中期，工業(yè)化還遠沒有實現(xiàn)，經(jīng)濟的發(fā)展長期仍依靠傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和增長，預計到 21世紀 20～ 30年代，在我國基本實現(xiàn)工業(yè)化后，鋼材消費量才會下降。進入21世紀，我國將完成一系列重大 技術裝備和工程的建設任務，其中包括 1000MW以上的火力、水力和核能發(fā)電設備，年產(chǎn) 60萬噸以上的 化工 煉油設備， 10萬噸以上的遠洋貨輪，大型建筑結構，大跨度橋梁，跨省跨國輸油輸氣管線，海洋建筑、冶金設備、重型 機械 、航空航天工程，大型 客車 和高速鐵路車輛等，所有這些都為焊接市場提供了廣闊的發(fā)展空間。 四、職業(yè)面向 主要就業(yè)崗位：焊接設備操作；焊接技術人員；焊接設備維修。其中 4人為企業(yè)兼職教師，分別來自我 市新海 電廠 、東堡集團車輛廠、連云港市機床廠 等一線崗位高 級 技術人員、技術能手。擁有焊接、機械加工、 液壓與氣動、數(shù)控加工 等 實訓場地及 實訓室。 七、主要課程介紹 《機械制圖與技術測量》 了解工程制圖的國家標準，具有識讀和繪制零件；能看懂裝配圖，具有一定的空間想象和思維能力。 《金屬材料焊接》 本課程介紹金屬焊接性及試驗方法，較全面系統(tǒng)的論述了碳素鋼、低合金鋼、不銹鋼、耐熱鋼和鑄鐵等黑色金屬的焊接性及焊接工藝，闡述了幾種常用有色金屬（鋁、銅、鈦及其它合金）的焊接特點及工藝以即堆焊方法與工藝等內(nèi)容。掌握裝配一焊接機械設計的原則及特點，能夠進行工裝卡具的選擇和改進。 綜上所述，我校設置焊接技術專業(yè)是必要的、可行的。 、積極進取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度。 。 （ 4）掌握焊接產(chǎn)品營銷知識。 （ 3） 具 備 查閱標準和 手冊的初步能力 ，有 正確地使用繪圖工具和儀器繪圖的能力。 （ 7）具備使用常用專業(yè)軟件的能力。 六、職業(yè)能力分析 具有選用和使用常用焊接設備，實施焊接工藝的基本能力； 掌握兩種以上常用焊接方法的操作技能，達到中級工水平； 掌握鈑金下料方法； 了解計算機基本知識，并具備初步的操作能力，能對文字進行初步處理； 具有熟練的焊接技術和對車間的初步管理能力； 七、課程結構 本專業(yè)由德育課程、文化課程、專業(yè)課程組成。培養(yǎng)學生的運算能力，邏輯思維能力、分析推理能力和空間想象能力。 （ 112 學時） 對學生進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點教育，經(jīng)濟與政治基礎知識教育，紀律法制教育，職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的政治素質的職業(yè)道德素養(yǎng)。 8．電氣控制技術常識（ 48 學時） 主要研究、解決機床電氣控制的有關問題。要求熟練地讀懂中等難度的零件圖和一般的裝配圖，并適當掌握繪圖基本知識和技能，具有繪制一般零件圖和簡單裝配圖的能力。 13． 焊接方法與設備（ 112 學時） 焊接方法與設備以工程技術人員必備的焊接基本理論和知識為主線 ,介紹了各種常用焊接方法的過程本質、質量控制以及相應焊接設備的構成和工作原理 ,并結合實例說明了選用焊接工藝與設備的原則和方法。 1焊接結構生產(chǎn) （ 112 學時） 具體介紹了焊接應力與變形、焊接接頭及其靜載強度、焊接結構強度的基本理論、焊接結構備料及成形加工、焊接結構的裝配與焊接工藝、焊接結構生產(chǎn)的工藝規(guī)程編制等。 19．鉗工實習（ 120 學時） 通過學習，掌握鉗工加工技能， 夾、量具使用劃線等基本操作技能，小 機具的使用，考取中級工證書。熟悉焊接的安全生產(chǎn)技術知識，考取中級工證書。 25．心理健康教育（ 32 學時） 培養(yǎng)學生的良好個性、健全人格和心理品質，提高全體中職學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，增進學生適應社會的能力，促進學生身心全面和諧發(fā)展。 九、指導性教學安排 （一）教學周數(shù)分配表 學 期 學期總 周 數(shù) 理論教 學周數(shù) 實踐教學 周 數(shù) 入學教育 軍 訓 考 試 畢業(yè) 實踐 備 注 1 20 12 4 2 2 2 20 16 2 2 3 20 12 6 2 4 20 16 2 2 5 15 15 6 15 15 合計 110 56 14 2 8 30 （二） 實習教學計劃表 學 期 實踐項 目 實踐內(nèi)容及基本要求 考證名稱 和級別 1 鉗工 鉗工知識、夾、量具使用劃 線等基本操作技能，小機具的使用 鉗工中級 2 機械折裝訓練 使學生掌握機械總成、各零部件及其相互間的連接關系、拆裝方法和步驟及注意事項；使學生懂得并能正確地使用常用機、工、量具和專門工具； 3 焊工 熟悉手工電弧焊機的性能及應用、掌握手工電弧焊電弧的形成及特點。 焊工中級 4 電工 電工基本操作、常用電工儀表的使用、低壓配線與照明電路 、電動機的維護與簡單故障排除、常用低壓電器與電動機控制電路的安裝與檢修、單相異步電動機的控制、機床控制電路的安裝與檢修、安全用電及急救措施 （ 三 ）