護(hù)理教育導(dǎo)論論述題-wenkub
2023-04-09 02:30:53 本頁面
【正文】 了榜樣的行為并在大腦中回憶行為的執(zhí)行過程，也就是說，在其執(zhí)行這一行業(yè)之前，在大腦中反復(fù)默默地、象征性地進(jìn)行演練。答：班杜拉將觀察學(xué)習(xí)過程分為四期：（1）注意期。同時在教學(xué)中，重視學(xué)生身體、認(rèn)知和情感全面而和諧的發(fā)展，成為了現(xiàn)代教學(xué)觀念的基本精神。（2）從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變：當(dāng)代社會，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)驗更新加快，重視知識傳授的教學(xué)觀收到了挑戰(zhàn)。論述題1. 試述當(dāng)代教學(xué)的新觀念。因此，教學(xué)的主要任務(wù)不再是知識的傳授，而是學(xué)生能力的培養(yǎng)，即著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和更新知識的能力。（5）從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變：在現(xiàn)代社會，人們意識到教學(xué)結(jié)果是重要的，但更重要的是教學(xué)過程中學(xué)生的切身體驗，學(xué)生的認(rèn)知體驗決定著教學(xué)的最終結(jié)果。在此期學(xué)習(xí)者開始集中注意榜樣，觀察榜樣的行為模式。同時，也可有外顯得練習(xí)活動，將觀察到的榜樣行為在自己身上初步表現(xiàn)出來。在這一時期，學(xué)習(xí)者通過強(qiáng)化的作用來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。③教師始終讓學(xué)生知道自己是可以隨時找到的，對學(xué)生是一種安慰。②根據(jù)不同的考試目的和用途進(jìn)行試卷的設(shè)計和試題題型的選擇。⑥為保證試題具有一定的區(qū)分度，根據(jù)考試的目的確定試題的難易程度。⑩在沒有題庫的情況下應(yīng)設(shè)計試卷副本。學(xué)習(xí)者通過學(xué)校教育所形成的思想觀念、道德品質(zhì)、個性特征以及知識和能力結(jié)構(gòu)，都與他們所接受的教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、范圍及結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。教育內(nèi)容是根據(jù)社會需要和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在邏輯以及學(xué)生掌握知識經(jīng)驗的心理規(guī)律和特點而選擇編排出來并構(gòu)成一定課程體系的知識，它體現(xiàn)了社會對未來成員及專門人才的基本要求，提供了個體發(fā)展的范圍和方向。同時也應(yīng)強(qiáng)調(diào)，課程不是靜止不變的，而是不斷變化發(fā)展的，并且需要對其不斷評估，在采納新思想的基礎(chǔ)上對課程不斷修復(fù)，使之得以完善發(fā)。（2）參與——①我準(zhǔn)備進(jìn)行一次注射。（4）內(nèi)在化——①執(zhí)行注射現(xiàn)在成為我生活的一部分。它包含3個部分：①教學(xué)大綱的形成。（3）功能階段：功能階段表示了課程設(shè)置中教育者的具體行為。③學(xué)習(xí)的又效性。包含3個方面的內(nèi)容：輸入評價；輸出評價。每次講授的內(nèi)容必須充實切有系統(tǒng)，所講授的內(nèi)容應(yīng)屬于基本的具有指導(dǎo)性（方法性）的系統(tǒng)知識。講授的課堂環(huán)境要求安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒服、視線清楚、師生氣氛和諧。教師可以運(yùn)用語言進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，也可以用無聲的肢體語言來說明某些含意，將各種行為結(jié)合使用，回使得講授更為生動。⑥保持注意力。答：強(qiáng)化是操作性條件反射的一個基本原則。因為臨床環(huán)境對學(xué)生來說是相當(dāng)陌生的，學(xué)生會產(chǎn)生較大的焦慮情緒，這時，將有助于發(fā)揮學(xué)生的潛力。，論述計劃課程設(shè)置應(yīng)考慮的幾個因素。這三方面需要按比例組織。⑥明確區(qū)分護(hù)理學(xué)與其他領(lǐng)域的知識，以確定適當(dāng)?shù)闹С终n程。②課程設(shè)置：不僅注重醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要注重社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)和行為科學(xué)等知識。答：演示法的特點：其優(yōu)點就在于能使學(xué)生獲得豐富的感性資料，加深對內(nèi)容的理解和知識的印象，幫助學(xué)生形成正確的概念，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，易于鞏固已學(xué)的知識。②確保演示項目的效果。過遲展示會產(chǎn)生“馬后炮”的感覺，或顯得內(nèi)容不緊湊。答：無論何種講授，教師都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一種具有心理安全感的氛圍。另外，教師在講授時
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