護理教育導論論述題-wenkub
2023-04-09 02:30:53 本頁面
【正文】 了榜樣的行為并在大腦中回憶行為的執(zhí)行過程，也就是說，在其執(zhí)行這一行業(yè)之前，在大腦中反復默默地、象征性地進行演練。答：班杜拉將觀察學習過程分為四期：（1）注意期。同時在教學中，重視學生身體、認知和情感全面而和諧的發(fā)展，成為了現代教學觀念的基本精神。（2）從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變：當代社會，由于科學技術的飛速發(fā)展，知識經驗更新加快，重視知識傳授的教學觀收到了挑戰(zhàn)。論述題1. 試述當代教學的新觀念。因此，教學的主要任務不再是知識的傳授，而是學生能力的培養(yǎng)，即著重培養(yǎng)學生學習、掌握和更新知識的能力。（5）從重視結果向重視過程轉變：在現代社會，人們意識到教學結果是重要的，但更重要的是教學過程中學生的切身體驗，學生的認知體驗決定著教學的最終結果。在此期學習者開始集中注意榜樣，觀察榜樣的行為模式。同時，也可有外顯得練習活動，將觀察到的榜樣行為在自己身上初步表現出來。在這一時期，學習者通過強化的作用來增強學習效果。③教師始終讓學生知道自己是可以隨時找到的，對學生是一種安慰。②根據不同的考試目的和用途進行試卷的設計和試題題型的選擇。⑥為保證試題具有一定的區(qū)分度，根據考試的目的確定試題的難易程度。⑩在沒有題庫的情況下應設計試卷副本。學習者通過學校教育所形成的思想觀念、道德品質、個性特征以及知識和能力結構，都與他們所接受的教學內容的性質、范圍及結構密切相關。教育內容是根據社會需要和科學技術發(fā)展的內在邏輯以及學生掌握知識經驗的心理規(guī)律和特點而選擇編排出來并構成一定課程體系的知識，它體現了社會對未來成員及專門人才的基本要求，提供了個體發(fā)展的范圍和方向。同時也應強調，課程不是靜止不變的，而是不斷變化發(fā)展的，并且需要對其不斷評估，在采納新思想的基礎上對課程不斷修復，使之得以完善發(fā)。（2）參與——①我準備進行一次注射。（4）內在化——①執(zhí)行注射現在成為我生活的一部分。它包含3個部分：①教學大綱的形成。（3）功能階段：功能階段表示了課程設置中教育者的具體行為。③學習的又效性。包含3個方面的內容：輸入評價；輸出評價。每次講授的內容必須充實切有系統，所講授的內容應屬于基本的具有指導性（方法性）的系統知識。講授的課堂環(huán)境要求安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒服、視線清楚、師生氣氛和諧。教師可以運用語言進行強調，也可以用無聲的肢體語言來說明某些含意，將各種行為結合使用，回使得講授更為生動。⑥保持注意力。答：強化是操作性條件反射的一個基本原則。因為臨床環(huán)境對學生來說是相當陌生的，學生會產生較大的焦慮情緒，這時，將有助于發(fā)揮學生的潛力。，論述計劃課程設置應考慮的幾個因素。這三方面需要按比例組織。⑥明確區(qū)分護理學與其他領域的知識，以確定適當的支持課程。②課程設置：不僅注重醫(yī)學基礎知識，還要注重社會科學、人文科學、信息科學和行為科學等知識。答：演示法的特點：其優(yōu)點就在于能使學生獲得豐富的感性資料，加深對內容的理解和知識的印象，幫助學生形成正確的概念，也能引發(fā)學生的學習興趣和積極思維，易于鞏固已學的知識。②確保演示項目的效果。過遲展示會產生“馬后炮”的感覺，或顯得內容不緊湊。答：無論何種講授，教師都應當為學生提供一種具有心理安全感的氛圍。另外，教師在講授時
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