【正文】 65. 語言領(lǐng)域是幼兒交流交往、提高認(rèn)知水平的基本條件；66. 社會領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的組成部分；67. 科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域是培養(yǎng)幼兒全面素質(zhì)的重要方面。60. 科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。56. 科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：保持、鼓勵幼兒的好奇心和探究欲望。52. 語言領(lǐng)域目標(biāo)：提倡早期閱讀能力的培養(yǎng)。48. 健康領(lǐng)域目標(biāo)：形成身心和諧的健康觀念。44. 親子教育是幼兒園與家庭教育相結(jié)合的一種早教模式。40. 合作式學(xué)習(xí)是目前幼兒園教育中運(yùn)用的較多的一種學(xué)習(xí)方式，也比較適合中大班幼兒。36. 探究式學(xué)習(xí)：指以幼兒自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。這種方式相對簡單，易于操作。29. 隨著幼兒年齡的增長，小組活動方式越來越受到幼兒的歡迎。24. 集體活動一般是在教師的直接指導(dǎo)組織下進(jìn)行的活動.25. 集體活動的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時間內(nèi)做同樣的事情，活動過程以教師的引導(dǎo)和組織為主。19. 對于新教師來講，掌握分科教學(xué)的方法仍是組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)，待具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行綜合、整合，靈活地運(yùn)用。15. 分學(xué)科教學(xué)歷史久遠(yuǎn)，自20世紀(jì)50年代起至90年代初，受蘇聯(lián)幼兒園教育思想的影響，按學(xué)科劃分的課程成為我國普遍采用的一種課程模式。10. 幼兒園教育活動有助于幼兒智力及良好智力品質(zhì)的培養(yǎng)。6. 教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。2. 幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的的，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動，活潑,主動地教育過程。3. 幼兒園教育活動是有目的，有計(jì)劃的教育活動。7. 幼兒園教育活動是指教師在一定時間內(nèi)專門組織的教育活動。11. 幼兒園教育活動幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備12. 生活活動是指幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時間。16. 學(xué)科課程是指以學(xué)科為中心的課程，即把有價(jià)值的知識系統(tǒng)化，形成一定的科目或?qū)W科，將這些知識傳授給學(xué)生，以達(dá)到教育目標(biāo)的課程。20. 綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融會成一種新的體系。26. 集體活動形式最為普遍，效率也較高。30. 個體活動一般是由一個教師面對一兩個幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動，也可以是幼兒自發(fā)的、自由的活動。33. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：指幼兒親身介入實(shí)踐活動中，通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過程中獲得新的知識、技能、態(tài)度的方法。37. 探究式學(xué)習(xí)是目前在幼兒園教育中越來越提倡的一種學(xué)習(xí)方式。41. 全園活動：全園活動是指根據(jù)某一主題、某一類的教育內(nèi)容而開展的全園性的集體活動。45. 幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有意的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的綜合。49. 健康領(lǐng)域目標(biāo)：養(yǎng)成保護(hù)和鍛煉并重的健康方式。53. 語言領(lǐng)域目標(biāo)：關(guān)注語言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。57. 科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問題的能力。61. 藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣、體驗(yàn)審美感、體現(xiàn)成就感。68. 幼兒園的教育目標(biāo)，是以國家的教育方針規(guī)定的教育總目標(biāo)為宗旨，以幼兒園人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，針對幼兒園實(shí)際，制定的切實(shí)可行的目標(biāo)。75. 發(fā)育身體，增強(qiáng)體質(zhì)，是幼兒成長的基礎(chǔ)；76. 發(fā)展智力，提高技能，是幼兒未來成長的基本前提；77. 良好的品德教育是幼兒學(xué)會做人的根本條件；78. 培養(yǎng)美感和美的情趣是陶冶幼兒心靈的重要因素。82. 第二個層次為各個教育階段的目標(biāo)，即是由幼兒、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等階段的教育目標(biāo)所構(gòu)成的。86. 這五個目標(biāo)層次都是圍繞總目標(biāo)而制定、用總目標(biāo)來檢查評定的。95. 目標(biāo)是一工教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。100. 7歲幼兒大腦重量已達(dá)到成人的9/10，神經(jīng)纖維的鞘化也基本完成，但神經(jīng)功能興奮性占優(yōu)勢，抑制性差，所以單調(diào)的、持久的活動容易引起疲勞。104. 幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的原則就是教師指導(dǎo)幼兒園活動的一般原理和設(shè)計(jì)教育活動方案必須遵循的基本要求和指導(dǎo)思想。108. 教師應(yīng)根據(jù)教育活動的具體內(nèi)容和幼兒的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀手段、生動形象的語言等，增加活動的趣味性。112. 全面滲透性原則是指教師要善于利用各種有教育價(jià)值的因素對幼兒進(jìn)行教育，將各項(xiàng)教育任務(wù)和內(nèi)容滲透到幼兒一日的生活活動之中，做到幼兒事事、時時、處處皆能接受生動而規(guī)范的教育，這樣才能高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。120. 在每一個教育階段都有比較具體的教育目標(biāo)。123. 教育目標(biāo)可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、表現(xiàn)、興趣、“最近發(fā)展區(qū)”等進(jìn)行適時調(diào)整。127. 目標(biāo)是活動過程的依據(jù)，又是評價(jià)活動的一項(xiàng)重要指標(biāo)。131. 班級學(xué)期計(jì)劃，在每學(xué)期開始前，由有經(jīng)驗(yàn)的教師參與制定。134. 班級周工作計(jì)劃是通過每日活動安排體現(xiàn)一周的教育工作重點(diǎn)、內(nèi)容要求和具體措施，是各年齡班教師每周教育工作的依據(jù)。139. 家長會是幼兒園普遍采用的一種家園合作方式，有全園性的，有年級與班級的，還有其他不同類型的家長會。它是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現(xiàn)事物、教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和表演，借以說明和印證所講授知識的一類方法。145. 演示法是指教師在教學(xué)活動中向幼兒出示各種實(shí)物、教具、模型進(jìn)行示范性操作的一種方法。148. 范例包括圖片、模型、玩具、畫冊、實(shí)物標(biāo)本以及教師畫的圖畫或做的手工，貼絨樣品等。152. 語言類方法最大的優(yōu)點(diǎn)是不僅便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也便于幼兒在較短的時間內(nèi)獲得系統(tǒng)、完整的知識。156. 講解法是指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規(guī)定、要求等的教學(xué)方法。159. 描述法是指教師運(yùn)用形象化的語言描繪、講述所教授知識內(nèi)容的教學(xué)方法。163. 實(shí)踐類方法包括練習(xí)、操作、游戲、表達(dá)、發(fā)現(xiàn)、記錄等具體方法。167. 幼兒的發(fā)展必須通過自身的活動進(jìn)行，動手操作是幼兒認(rèn)識世界的重要手段，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方法。171. 表達(dá)法即發(fā)表、表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過思考、領(lǐng)悟，用行動來表現(xiàn)自己的思想、感受，反應(yīng)對事物認(rèn)識的一種方法。175. 發(fā)現(xiàn)法是倡導(dǎo)幼兒自己主動發(fā)現(xiàn)，可促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展。179. 幼兒園環(huán)境是指在幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。185. 室外環(huán)境包括操場、門廳、園門、圍墻等。另一方面通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。192. 墻面設(shè)計(jì)的分類 從參與性上有觀賞性設(shè)計(jì)和操作性設(shè)計(jì)之分。196. 墻飾的位置一般不宜過高，要參照幼兒的視線范圍進(jìn)行裝飾，特別是幼兒可參與設(shè)計(jì)的內(nèi)容要在幼兒伸手可觸的位置，便于幼兒操作、觀賞。200. 建筑